中小学二上二下12.我们小点儿声第二课时公开课教案教学设计.docx

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1、XXXXXXX道德与法治二年级上册第12课我们小点儿声教学设计（第二课时）XXXXXXXXXXX小学：XXX【教材分析】我们小点儿声是XXXXXXX道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的第四课。本单元共四课，分别是这些是大家的、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声。本课的编写依据品德与社会课程标准中主题“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。我们小点儿声是我们在公共场所单元里的第4课，由“教室里面有点儿吵”“做个小小调音师这里也要小点儿声”三部分内容组成，此外还有由四幅图片组成的绘本儿歌声音是教材的补充与延伸，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰

2、他人的良好行为习惯，它与本单元其他三课之间是并列关系。本课时主要围绕“这里也要小点儿声”这个话题展开教学，第一课时基础上范围指向校外，帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好习惯。本课时的教学从认识表示安静的标志入手，通过交流课前观察表，理解公共场所保持安静的必要性和重要性；通过创设情境，引导学生学会公共场所保持安静的方法。通过发现与实践，使学生养成公共场合不大声喧哗、不打扰他人的文明习惯。【学情分析】作为小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们己经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念，但行为落实还不到位。通过第一课时的学习，他们己经认识到噪声不仅破环舒适的环境，而

3、且影响人体健康。为帮助学生进一步养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中有意识地践行。通过“火眼金睛认标志”、“情境之中导言行”进而学习小学生日常行为规范，让学生知道小点声不仅停留在认知的层面，还需要落实在行动中，养成良好的行为习惯，做个文明的孩子，达到“内化于心、外化于行”的教学效果。【设计理念】本课结合文本、图片、音频、视频等拓展资源，创设情景模拟法，学生在自主学习中合作探究，感受嘈杂的环境给人带来的不悦，引导学生了解什么时候应该小点儿声，知道在校园小声说话是讲文明懂礼貌的行为。把课堂学习引向生活实践，让学生讨论生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子把

4、大声音调小，养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯，做一个文明的小学生。【教学目标】1 .认识公共场所保持安静的标志，知道标志的作用。2 .懂得在公共场所有无标志都要控制自己说话的音量，不打扰他人。3 .初步树立在公共场所不打扰他人，遵守公共生活规则的意识。【教学重点】找到把大声音调小的金点子，养成即使没有保持安静的标志也要保持安静。【教学难点】养成在公共场所保持安静、尊重他人的文明习惯，树立公共空间要讲究文明的意识。【课前准备】学生：收集保持安静标志教师：制作课件、收集相关资源形成学习资源包【课时安排】第二课时（共两课时）九、教学预案教学XX教师活动预设学生活动预设设计意图开场白同学们

5、，大家好J我是广州市番禺区市XXXX小学XX亮老师C今天我们学习的内容是：人教版道德与法治二年级上册第三单元第12课我们小点儿声第二课时。我们一起来看看这节课的学习目标：1.知道在有保持安静标志的地方必须保持安静，在没有标志的公共场所也尽量“小点儿声”，学会控制自己的言行。2养成自觉保持安静、不打扰他人的文明行为。3.体会环境安静的美好，学会尊重他人，树立公共空间要讲究文明的意识O明确学习内容与学习目标一、检测导入，引XXX大家都能马上安静坐好等待上课，“小小，调音师，”做得不错，下面老师要考考大家：请判断以下行为对或错课间大声说话（）上课响亮地回答问题（）上下楼梯小点儿声（）校运会大声加油（

6、）你都答对了吗？这说明大家上一节课的内容都学得不错！今天，我们继续学做“小小调音师课堂检测，判断以下行为的对错，并说原因。辨XXX场合声音大小的控制。承接上一节课学习内容通过课堂检测，辨析不同场合声音大小的控制。既是对学生第一课时效果的肯定，又激励学生以饱满的精神状态投入新的学习。二、认识标志，学XXX活动一：小标志大含义1.出示XXX志：你们认识这些标志吗？它们表示什么意思？师：是呀，这就是保持XXX志。你在哪里见过这样的标志，为什么要张贴这些标志呢？我们来听听同学们的发现。出示：医院保持安静标志;（预标志博物馆里保持安静标志师：在博物馆里也是需要我们保持安静的地方。我们来做一个噪音测试吧。

7、人们一边参观一边大声讨论。测试结果远远超出了70（预设那在这些地方呢？坐公共交通工具时（预设生3）师：是呀，在医院、博物馆、图书馆、公交车上、宾馆楼道里，人多容易相互影响，为了避免打扰到他人，我们都应该自觉保持安静，大声说话会影响别人。只要自觉做到说话做事小点儿声，1 .思考还有哪些场认识标志，懂得只所需要小点儿声？要有这些标志的地认识XXX标志，并说方就必须保持安静表示的意思。；同时也为设计安2 .说说医院、图书静标志提供范例。馆、宾馆XXX什么要让学生在创设的情贴上XXX标志？知境讨论中体验如何道图书馆、坐地铁、做到“小点儿声”，宾馆楼道为什么要指导学生在公共场保持安静。所做文明小公民。动

8、画片的内容是行为指导；看动画片的过程是课堂实践,观察学生在观看影片时是否能保持安静。让学生根据生活中不同的场所，交流自己设计安静标志,在自主学习探就会推动文明前进一大步！2.我们来看看这位同学遇到了什么事情。活动二：看标志守规则情境表演：方方需要跟别人师：声音真小哇！而且很有礼貌！真是讲文明的好孩子！3.我们来看看在其他公共场所应该怎样说话呢？课件播放动画说话做事小点儿声，集体欣赏。师：看完视频，聪明的你一定知道讲文明应该化作实际行动，要从身边的每一件小事做起。4.设计标志我能行。师：老师收集了这些保持安静的标志,但是在一些公共场所没有这样的标志，请大家也来动手动脑设计一些保持安静的标志吧。(

9、1)动手设计保持安静的标志。展示作品，说说设计的理由，准备贴到哪.这部分可以展示学生的设计作品交流。师：我们来听听小设计师们的设计思路。(生7、8XXX说思路)哇！同学们的设计真让老师大开眼界，给懂文明又有创意的自己竖个XXX吧！4.看动画说话做事小点儿声。究中，明白不同的场所，有安静标志的地方要小点儿，没有XXX标志的地方一样需要小点儿声,每个人都轻声细语，才会有安静舒适的环境。三、情境探究，内活动三：没标志，怎么做？师：如果有些场所没有保持安静标志,我们是不是可以大声喧哗1.讨论没有保持安静标志的公共场所该怎样做，并通过“一些公共场所没有保持安静的标XXX呢？（预设生1）是呀，在没有保持安

10、静标志的地方，我们也应该“小点声O我们来看看在这三个公共场所该怎样做？1.讨论没有保持安静标志的公这几位同学做的真好！公共场所保持安静要靠我们在场的每一个人。在没有保持安静标志的地方，我们要把保持XXX标志放在心里。师：我们全班同学来个比赛吧，只要能XXX场所自觉地“调音”就能在明星榜上贴上一朵“文明之花”，大家一起来当自觉“调音”的小明星！说理由。3.思考：公共场所保持安静要靠谁？志，该怎么办”的话题引入，引发学生深度思考，并引导没有保持安静标志的地方更能检验个人是否文明的时候,引发学生深入探究，如果没有保持XXX标志，通过相互提醒，自己默默提醒自己等行动强化自己的行为。设立“班级调音明星榜

11、”争取文明之花，从而达到内化于心、外化于性的教学效果。四、总结延伸，内XXX师：在大自然中我们小点声，是对生命的呵护1.出示课本声音绘本故事，播放轻音乐，创设情境，感受美妙的声音服们静静地聆听！风声小了，听得见流水的声1.阅读绘本声音，感受“小点儿声”的美好，体会“小点儿声”带来的文明、和谐的氛围。结合绘本，让学生体会安静的力量，进一步激发他们在公共场所乐意保持安静的情感O音，哗哗哗.雨声小了，听得见小鸟的声音，叽叽叽我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。2 .同学们，在我们社会主XX心价值观里，社会层面就有“文明”这个词。在这节课中，你们知道怎样做才是一个讲

12、文明的好孩子吗？对了，就是在生活中践行：说话做事小点儿声！3 .老师把这首儿歌送给大家，我们边读边记哦。公共场所要注意，有标志或无标志，说话做事小点声，文明之花开遍地。XX：只要我们心中牢记小点儿声，文明就在身边。只有我们时刻践行小点儿声，才能听到更多美妙的声音。让我们在生活中都做好“小小调音师”，让文明之花开遍生活的每一处地方。2.知道践行社会主XX心价值观，做文明小天使。总结提升，让学生谈本节课的收获，从而内化升华，回到“社会主义核心价值观”里的“文明”一词，让学生明白XXX就在身边，时刻要做个XXX的中国人。引导学生思考和讨论生活中即便没有安静的标识，我们也需要保持安静，不打扰他人O【板

13、书】略答疑部分：问题1：公共场所噪音污染的标准是什么？有没有相关法律规定？师：我们先来看看中华人民共和国城市区域环境噪声标准的有关规定。城市5类环境噪声标准值如下：类别昼间夜间XX分贝O类：疗养区、高级别墅区、40-50分贝1类：居住、文教为主的区域45-55分贝2类：居住、商业、工业混杂区55-60分贝3类：工业区55-65分贝4类：城市中的道路交通干线道路两侧XX,穿越的内河航道两侧XX55-70分贝这里提醒同学们注意的是：夜间突发噪声，其最大值不准超过标准值15分贝,乡村生活区域可参照本标准执行。其次中华人民共和国环境噪声污染防治法第四十五条还规定：禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建

14、设物集中区域内使用高音广播喇叭。在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大音量的，必须遵守当地公安机关的规定。XX2:我很喜欢声音这个绘本故事，还想读这样的故事，老师您能推荐一下吗？师：老师首先推荐给大家的是美国蒂波拉写的好安静的书。看了这本书，你会觉得，每一页带来的是一个快乐而热闹的故事。每一笔画的都是孩子内心的独白，阅读这本书就像在跟自己的心灵对话一样。小兔子和她的森林小伙伴们将带我们走进安静而又热闹的儿童世界C第二本推荐的书是XXX写的关闭大嗓门。故事讲述小白熊XX和同学、老师们去旅行。XX很兴奋，总是忍不住大叫。同学和老师们是怎样做的呢？我们一起静静地坐下细细品读这个有趣的故事吧。