中小学二上二下例44的乘法口诀公开课教案教学设计.docx

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1、XXX小学数学第四单元第6课时表内乘法（一）4的乘法口诀教学设计执教者:XXXXXXXX小学XXX备课团队：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）-4的乘法口诀例4以及相关练习（第55页以及第56页相关习题）。教材分析：本课的内容是基于学生已初步认识了乘法的意义，学会编制和运用2、3、5的乘法口诀的基础上，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，适当留出空间，让学生尝试自己编写4的乘法口诀。这样安排，符合学生的年龄特点和认知规律，既有利于学生的数学思维能力，又有利于调动学生参与学习活动的积极性，加深对每句乘法口诀的理解，

2、以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。学情分析：4的乘法口诀在内容编排上与5的乘法口诀相同，都是通过列出乘法算式，归纳乘法口诀，所不同的是教科书上只出现一句完整的4的乘法口诀，其余几句让学生编出来。学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编出口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编出口诀的能力。同时让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。教学目标：1 .自主编写4和1的乘法口诀，体验4的乘法口诀的来源和意义。2 .经历乘法口诀的编制过程，形成初步的合理推理能力。3 .激发学生学习数学的兴趣，培养发现并提出数学问

3、题的能力。教学重点：自主编写4的乘法口诀，掌握并运用4的乘法口诀。教学难点：编写并理解乘法口诀的的来源和意义。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、回顾旧知，复习引入1 .回顾口诀读一读，记一记2、3、5的乘法口诀。2 .口算23=55=31=5X2=2X1=二、创设情境，探究新知1 .出示例题4观察图片，找数学信息并根据已知的数学信息提出数学问题。问：一共有几个汤圆？2 .经历累加的过程，经历由加到乘的过程(1)要求一共有几个汤圆，可以一个一个地数，也可以连加来计算。*4*4*4(2)除了以上两种方法，还可以用乘法计算。如一列有4个汤圆，可以用4个小圆点表示。用乘法算式1义4二4或4义1

4、=4来表示。(3)尝试根据所列的两个乘法算式编一句4的乘法口诀。(4)编出“一四得四”并理解这句口诀表示的意思。3 .列乘法算式思考两列、三列、四列汤圆各表示几个4,并列出乘法算式。4 .编口诀打开课本第55页完成例4的内容。试着自己编出4剩下的乘法口诀。(1)学生试着自己编出口诀。(2)归纳总结。(3)齐读一次口诀。(4)理解每句口诀在这里表示的意思。5 .记忆口诀(1)观察四的乘法口诀，数一数，想一想：4的乘法口诀有几句？并想一想那每相邻两句口诀的得数相差几？(2)小结规律：在4的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差46 .编出1的乘法口诀7 .小结(1)读1至IJ5的乘法口诀。(2)特殊

5、口诀的归纳。除了二二得四、三三得九、五五二十五外，还有一一得一、四四十六也只能写出一个乘法算式三、巩固练习，深化理解1 .对口诀二四()()得五一一()二三()()二十五三四()2 .课本第55页做一做第2题3.完成课本第56页的第11.边倒边说口诀9101112131415吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（）根筷子4.完成课本第56页第4题四、生活应用。通过画图或者用生活中的实物来表示乘法口诀五、全课总结1小结：编制了4以及1的乘法M诀，并且利用这些乘法口诀解决了我们生活上的一些简单问题。2.齐读4以及1的乘法口诀。六、布置课后活动(1)在本子上画一画或者用实物摆一摆来表示4的乘法口诀。(

6、2)分享今天学习的乘法口诀给家人听，并跟家人玩对口诀的游戏。二年级小学数学第四单元第6课时表内乘法（一）4的乘法口诀教学答疑执教者：广州市番禺区天誉小学李伟娟备课团队：陈七娣何志开李伟娟黄福龄陈惠芳莫紫婷张丹丽陈静婷一、创设情境，提出质疑质疑：怎样利用学过的乘法口诀解决问题呢？二、支招解疑，因材施教（一）课本第57页第5题1 .要认真读题，理解题目要求。2 .观察图并思考：“什么是正确的过河路线？”“河中的石头上写着什么？”“这些算式、乘法口诀分别与岸上的哪只小动物身上的数有什么关系？”如四五二十、5X4=20、4X5=20这些算式和口诀都与20有关，所以把它们连起来这就是小鹿过河的路线。3 .连出剩下的小动物们的过河路线。（二）课本第57页第8题1读题并理解题目。4 .解析题目并解答。根据题意结合图可以知道1个秋千坐2人，2个秋千就是有2个2人。乘法算式是2X2,口诀“二二得四”，所以2个秋千可以坐4人；那3个秋千，4个秋千又可以坐多少人呢？】5 .完成剩下的填空。三、小结在解决问题时，都是先读题理解题目意思，再分析数量关系列算式计算，同时我们发现乘法中的两个乘数都可以作为想乘法口诀的依据，利用乘法口诀可以帮助我们快速计算。