《观察草履虫》的教学设计.docx

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1、观察草履虫的教学设计【教学目标】科学概念:用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物;在水中生活着很多形态各异的微生物;微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法:在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征;发现微生物的生物特征;对照资料识别微生物的种类。情感态度价值观:发展对微生物进行研究的兴趣;培养微生物具有多样性和复杂性的意识。【重难点】重点:在显微镜下观察水中的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为。难点:发现微生物的生命特征。【器材准备】分组实验器材:学生显微镜、水中的微生

2、物(主要是草履虫);滴管、载玻片、盖玻片、银子、吸水纸、脱脂棉、记录单。【教学过程】(突出简约的环节,容易操作)一、导入这是老师从附近水田取的一瓶水,而且加入干草放置了一周,这瓶水中会有微生物吗?怎么证明我们的想法呢?我们应该怎样去观察这瓶水呢?二、探究活动活动一:制作玻片(回忆玻片标本的制作方法)1 .教师投影提示:准备好一块载玻片,在玻片中央放少量脱脂棉纤维(控制微生物的游动),用滴管从水面吸取少量水,滴一小滴在载玻片的棉纤维上,再轻轻盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余水分。2 .学生分组制作玻片活动二:复习显微镜的使用方法1 .回忆显微镜的使用步骤:安放一对光一上片一调焦一观察2 .在使用显微

3、镜调焦时我们要注意什么?(回顾显微镜的调焦方法)3 .在使用显微镜时,如果我们从目镜中只看到黑乎乎的一团该怎么力、?如果可以看到影像,但是不清晰又该怎么力、?我们从目镜里看到的影像与实际的影像一样吗?活动三:观察微生物1 .下面我们就证明一下水中是否有微生物。2 .组长领取材料,用显微镜观察微生物。3 .交流发现我们的显微镜的目镜是几倍?物镜是几倍?那我们的显微镜现在可以把物体放大到几倍?你们从这滴水中观察到什么?它有没有在动?看来这滴水中的确有微生物,这是一种什么微生物呢?我们怎样才能准确地认识观察到的这些微生物?(画图、拍照,对比资料)四、再观察微生物提示:观察一种微生物,并在作业本上简单

4、画出它的形状。用简要的文字描述观察到的特点。记录后,阅读资料,尝试对比、识别微生物。五、交流反馈,拓展延伸1 .刚才你观察到的是什么微生物?它的有什么特点?(展示草履虫记录单)其他同学有没有补充一下的?我们知道生物都是由细胞组成的,那草履虫是不是由细胞组成的?(板书:细胞)2 .微生物也是生物吗?有没有其他生物的生命特征的?(观看视频或看书p22-p24)小结:这些微生物也同其他动物或植物一样具有生命的特征:对环境有一定的需求,都由细胞组成,都会对外界的刺激产生反应,都会繁殖,都会排泄等。(板书:细胞、对刺激产生反应、繁殖、排泄)六、课堂总结通过今天的学习你认识了有哪些微生物?我们还知道了这些微生物同其他动物或植物一样具有生命的特征:对环境有一定的需求,都由细胞组成,都会对外界的刺激产生反应,都会繁殖,都会排泄等。我们学校有个鱼池,鱼池里面有微生物吗?请同学们课后继续探索。七、附板书观察草履虫微生物的生命特征:细胞、繁殖、排泄、对刺激产生反应

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