课题第三单元第一节广播火箭发射.docx

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1、课题：第三单元第一节广播火箭发射五年级上册一、教材分析本课选自川教版信息技术五年级上册第三单元：图形化编程之聪明的角色第一节:广播火箭发射。本单元将学习如何在图形化编程中使用广播、变量、克隆、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。本课位于本单元第一节课，主要通过模拟生活中火箭发射、进入太空、释放飞船的编程程序为依托，主要讲解广播消息对于衔接程序的作用，让学生能够利用广播消息简化程序，完成程序的制作。工学情分析本课教学时象为五年级的学生，他们从三年级开始接触编程软件，他们对于编程软件的应用己经比较熟悉，他们也喜欢编程软件，本课的学习内容为利用广播消息模

2、拟火箭发射的程序，程序设计比较简单，需要学生一步一步按照逻辑思维来编写出来，而广播消息作为衔接程序的指令，对程序的编写能起到简化的作用。本课用火箭发射的实际生活场景作为基础，学生的兴趣非常浓厚，抓住这一特点，提升学生的学习效率。三、教学目标1 .知识与技能目标：了解广播消息和接收消息的使用方法及其作用，理解利用广播消息串联程序的过程，进而制作出完整的程序。2 .过程与方法目标：通过跟着老师分析程序代码、更改代码，掌握广播消息的使用方法，能够制作出完整的火箭发射的程序并进行优化。3 .情感目标：感受图像化编程的乐趣，体验生活中火箭发射的场景在编程软件中的实现，感受信息技术课的魅力。四、教学重点学

3、会使用广播消息，学会编写完整的火箭发射程序。S?教学难点利用广播消息和其他模块创造出更多具有创造性、个性化的程序。一六、教学方法讲授法、演示法、体验法、实际操作法土、教学过程1 .课前引入教师：1、直接告诉学生本节课要学习的知识（广播消息和接收消息）2、回顾上节课的内容并提问：在上节课我们大家都实现了倒计时10秒的显示与隐藏，实现了让火箭不断上升，可是同时我们也遇到了一个难题，火箭发射和倒计时同时进行了运动，而且呢也没有切换背景，孩子们你们想到办法了吗？2 .学习知识与技能广播消息与接收消息教师：广播消息：生活当中广播是一个新闻传播工具，而在我们的SCratCh当中，广播消息它是一个事件的前提

4、信号，在事件模块中运用发送广播指令，所有角色包含广播者自身都会接收到消息。接收消息：当某个角色的当接收到消息1的指令参数和广播消息的消息名称相同时，才会执行这个指令下方的程序代码，我们通过广播火箭发射这个作品案例继续来学习。程序分析教师：打开上节课未完成的作品，并且点击绿旗运行程序。学生：观看演示，回顾上节课出现问题并分析程序（火箭和倒计时都是同时进行运动），两个角色的触发事件指令都是“当绿旗被点击”。教师：大家发现没有，在倒计时还没有数完之前，火箭就已经发射了，那这样的问题该怎么解决呢？教师：通过广播消息和接收消息来完成，广播消息在事件模块里面在最下边。教师：谁来广播消息谁来接收消息呢？学生

5、：回答教师：我们这里是倒计时数完以后呢，就告诉火箭，该火箭发射了，所以呢，由倒计时角色来广播消息，火箭来接收消息。编程实践 广播消息指令的位置在代码“事件”模块中，将“广播消息1”放在倒计时角色脚本的最下面。思考：可不可以放在其他的位置呢？ 接收消息指令的位置在代码“事件”模块中，将“当接收到消息1”指令放在火箭角色其它脚本的最上面。 广播消息指令参数设置新消息的名称可以是中文、英文、数字等。任务：添加广播消息指令和当接收到消息指令完善程序总结提高调换“广播消息1”会对程序有影响吗？当被点击可以将“广播消息1换成二背放在这里吗？G5O:广播消息有什么作用背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立地完成自己所要做的事情，可是背景和角色之间，或是角色与角色之间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，或是在面对只有相互合作才能完成的事情时，就可以通过广播消息来完成。3.布置任务（1）使用广播与接收消息代码指令修改程序（2）简化程序