1-1 几代中国人的美好夙愿 教学设计 新时代中国特色社会主义思想 读本.docx

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1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本第1讲第1课时几代中国人的美好夙愿教学设计一、教学内容分析第一讲第一课时一一几代中国人的美好夙愿，共包含两目内容。第1目一一中国梦是跨越百年的伟大梦想，这部分内容首先讲明了中国梦对中国人的特殊意义，我们从曾经的强国到遭受苦难，我们渴望复兴。其次介绍了无数仁人志士的探索奋斗，解释了为什么是跨越百年的伟大梦想？第2幕一一中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。理清了国家富强，民族振兴和人民幸福三者的关系，明确中国梦归根到底是人民的梦。最后落实到我们每个人都是中国梦的参与者，书写者。二、学情分析学生对中国梦的理解只停留在熟悉这个词语及相关词语，如奥运梦

2、，航天梦。对中国梦的意义几乎没有太深刻的认识，同时对先辈们渴望复兴的迫切感和看到民不聊生的刺痛感，无法产生共鸣，不清楚中国梦的本质，包含国家民族人民三个内涵，也不明白三者之间的关系，关于中国梦与我们的关系，学生只知道有关系，但具体我们在实现中国梦的道路上，扮演什么角色学生并不是特别清楚。通过本节课的学习，帮助学生从历史的角度分析，中国梦是一场跨越百年的伟大梦想，进而理解中国梦的本质，理清中国梦与个人梦之间的关系，明白每个人的前途命运都与中国国家和民族的前途命运紧密相连,认识到自身责任并愿意为梦想而奋斗。三、教学目标1,感受中国梦对中国人的特殊意义，感悟中国梦是一场跨越百年的伟大梦想，体会我们对

3、中华民族伟大复兴的迫切渴望，增强民族认同感。2.理解中国梦的本质，厘清中国梦与个人梦的关系，明白我们每个人都和中国梦息息相关，我们都是中国梦的参与者、书写者。二、教学重难点1教学重点：理解中国梦的本质，厘清国家富强、民族振兴和人民幸福三者的关系。2.教学难点：理解中国梦对中国人的特殊意义，明确中国梦与我们息息相关,我们都是中国梦的参与者和书写者。三、教学过程（一）导入新课1.引入视频:国家文物局发布南海两处古沉船考古最新进展2.提问:看完视频后，你有何感受？预设学生回答：学生A：我感到很震撼！在这两艘沉船上居然发现了数量如此庞大的文物。学生B：很骄傲！此次考古发现也能从侧面反映出中国古代灿烂的

4、文明。学生C：我很期待文物局能把这些文物打捞出水。3.小结：老师和同学们一样也产生了这些情感，可你们知道吗？南海沉船考古发现隐藏着中国梦产生的秘密，中国梦是如何产生的呢？中国梦的本质是什么？中国梦又和我们有什么样的关系呢？就让我们带着这些问题进入今天的学习一一读本第1讲中华民族伟大复兴的中国梦，第1课时几代中国人的美好夙愿。（意图:通过观看视频和思考问题，激发起学生作为中国人的民族自豪感和求知欲。为什么说南海沉船考古发现会和中国梦的产生有关呢？这起到了起始课的关键作用。）（二）寻梦一一跨越百年的梦想。1 .呈现出能够展现中国古代繁荣的文字和图片资料。过渡语：通过资料我们可以看到古代中国非常繁荣

5、，在国际上也很强大。但是到晚清时期，封建统治阶级闭关锁国，我国逐渐落后于世界。2 .通过一段视频回顾屈辱与奋斗近代史，思考问题；面对衰落、破碎的祖国，作为中华儿女应该怎样做？又是如何做的？过渡语：面对衰落、破碎的祖国，中华儿女在心中生发出了梦想的种子，那就是实现中华民族的伟大复兴。为了实现这一梦想,无数仁人志士进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争,一次次失败，一次次奋起。3 .小结:回应导入留下的悬念总结中国梦的产生。只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有着深切的渴望。经过长期的艰苦奋斗，今天的中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复

6、兴的中国梦。（意图:通过寻梦活动引导学生将视线聚焦到古代中国和近代中国，借此让学生了解中华民族有着从未中断的5000多年的文明史,我们曾长期走在世界前列，然而近代却遭受苦难，从而感悟中国梦对中国人的特殊意义，理解中国人对复兴的迫切渴望。）4 .小结过渡:无数仁人志士即使遭遇了一次次失败，也仍然一次次奋起，就是为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，那么，中国梦的本质是什么？又和我们之间有什么关系呢？（三）筑梦中国梦的本质1 .通过习近平总书记的讲话呈现出实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。过渡语：如果我们把发掘南海沉船比作是“下五洋捉鳖”，那么中国航空航天的发展就是

7、上九天揽月二2 .出示材料在中国载人航天工程实施的过程中，距离地球400公里近地轨道上的“国际空间站”于2010年开始全面使用。这是项国际太空合作的计划，以俄罗斯和美国为主导建设，曾经有19国的宇航员乘坐美俄两国的飞船造访过国际空间站。但2011年，美国国会通过的“沃尔夫条款”冻结了中美官方航天合作，中国被国际空间站拒之门外。国外的长期封锁反倒倒逼了我们的自主创新！中国天宫空间站“天和”核心舱成功发射。标志着中国开启了属于自己的空间站时代！二十多年前，中国申请加入研制国际空间站，被拒之门外。二十多年后，中国天和空间站核心舱发射升空，17个国家向中国申请入驻空间站。思考问题：为什么中国能够独立自

8、主研发空间站？预设学生答案：学生A：因为中国现在强大起来了。学生B：改革开放后国家富裕起来了，为航空航天事业的发展奠定了坚实的物质基础。小结:独立自主研发空间站，离不开一个强盛的国家。历史的经验告诉我们，落后就要挨打,在国际社会就没有话语权。所以实现中国梦，就要建设一个富强的国家。党的十八大以来，中国进入了新时代，在中国梦的求索中也取得了丰硕的成果。3 .筑梦成果我播报提示：可以从经济、政治、教育、科技创新等方面举例汇报。4 .小结:通过大家的举例，我们可以看到新中国成立70多年来，我国综合国力显著增强,国家越来越富强,如今我国是世界第二大经济体、第一大工业国，科技整体水平大幅提升，国防和军队

9、现代化建设取得辉煌成就。5 .国家富强是实现航天梦的重要条件。也是实现中国梦强有力的底气与信心来源。（意图:通过思考为什么中国能够独立自主研发空间站感受到国家富强的重要性，通过分享筑梦成果增强政治认同感，认可建国70多年来取得的丰硕成果，回应“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人这一问题。）6 .提问:中华民族伟大复兴的中国梦是谁的梦？7 .展示习近平总书记重要论述:实现中华民族伟大复兴,是全体中国人共同的梦想。我们坚信,只要包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应大势、共担民族大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中，就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好未来！8 .小结:中国梦是中华民族觉醒和振兴之

10、梦。（意图:通过提问和引用习近平总书记的重要论述，引导学生明白中国梦是全体中华儿女共同的梦想。）9 .展示对比图：“山河破碎的国家与人民”与“繁荣富强的国家与人民”。10 .提问:根据对比图，思考国家富强、民族振兴和人民幸福之间的关系。11 .小结:国家富强和民族振兴,最终落脚点都是人民的幸福。12 .展示材料:2012年11月29日，习近平总书记在国家博物馆参观复兴之路展览时，正式提出“中国梦”定义。一时间，“中国梦”成为人们议论的焦点话题。有网站专门征集“我的中国梦”，应者云集：“我希望父母过上幸福的晚年生活，儿女考上大学、找到满意的工作”“愿百姓安居乐业，人人都能过上小康生活”人们放飞”

11、一个个梦想。13 .结合材料，分析中国梦归根到底是谁的梦想,由谁来具体实现？14 .小结:中国梦归根到底是人民的梦。人民是中国梦的创造者和享有者，中国梦必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。（意图:学生通过对比图片和思考，感受国家的富强和民族的振兴是人民幸福生活的保障，厘清了国家富强、民族振兴和人民幸福之间的关系，明白中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀的统一，中国梦归根到底是人民的梦。通过思考谁来实现中国梦，明白人民是中国梦的创造者和享有者。）（四）追梦一一强国复兴，奋斗有我15 .观看视频，思考问题；怎么理解“请党放心，强国有我”？16 .小结：1.中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀的统一，2.我们都是中国梦的参与者、书写者。（意图:学生通过思考，广大青少年就是建设祖国的重要力量。从而明确自己是中国梦的参与者、书写者。）总结:通过今天的学习，我们明白了中国梦是跨越百年的伟大梦想，党带领我们经过百年奋斗，今天的中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。未来中国梦的实现我们每一个人都是参与者和书写者。希望同学们能在民族复兴的广阔舞台上书写出自己人生的华章，同祖国和时代一起成长、进步。