2023年人有两件宝教学教案.docx

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1、人有两件宝一教学教案教学要求1 .学会9个生字和4个词语，认识7个字Q2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .了解双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生了解手脑要并用才能有制造。教学难点，有些词句不简单理解。课前打算1 .搜集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2 .生字卡片；课文朗读的录音带。教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1 .板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝也可以说两个宝。“件是生字，左边是（生：单人旁），右边是（生：一个

2、牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件，一件衣服、一件事情的“件，也是这个字。2 .课文是一首儿歌，是依据我国著名的教育家陶行知爷爷的（手脑相长歌）改编的。3 .读到课题，你们想了解些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，了解这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1 .凭借汉语拼音读两遍课文。2 .读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况1 .出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情制造（注意带点字都翘舌音，“情为轻声。）思考做工才能（注意带点字都是平舌音，

3、“能是后鼻音。）劳动两件宝办不到2 .指名读课文。（从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，“不的不同读音）3 .齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1 .课文有3句话，第一句说什么？2 .这两件宝该怎样用？读第二句。3 .课文最后说什么？4 .连起来读一读课文。六、识字写字教学1 .认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2 .指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸的点改成撒。3 .指导写字。双：右边的“又，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三局部要紧凑，单人旁要窄些，中间”古稍短些，右边“反文旁与“单人旁一般

4、高。力、：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4 .课堂作业。（完成课后练习第2题。）第二课时一、复习1 .认读生字词。2 .听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3 .朗读课文。二、理解句子1 .双手会做工，大脑会思考。（1） 口头填空。工人农民护士老师（2）思考“就是干什么？（动脑筋，想方法）讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么方法，结果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗？2 .用手又用脑，才能有制造。师解释“制造：想方法做整理己或辐人没有做过的东西来。举科学家制造制造的事例，如爱迪生制造电

5、灯，或举学校中一些小制造的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生了解手脑并用与制造制造的关系，不必深讲。3 .小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，肯定会有所制造。三、指导朗读、背诵1 .指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有制造Q2 .听朗读录音，再跟着一起读。3 .指导背诵。m理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。（2）采纳师与生、组与组对读的方法激发兴趣，援助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。四、稳固练习1 .完成课后练习3o2 .比一比，组词语。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）