2023年小马过河教学教案.docx

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1、小马过河一教学教案第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：低愿突2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入：1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什

2、么？11）3、板书课题，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行改正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读指名读，开火车读）匹突然袋如道愿半拦低挡在读生字的过程中，对读得不精确的地方及时提示。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：口袋突然拦住挡住情愿如果低头深浅明白3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方

3、法。（教师板书）袋：上面是代表的代，下面是“衣字底，“代字不能多撇。然：意思是火烤狗肉。挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸字区分。愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。匹：注意与“四区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用色彩笔标出来）4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。2、同桌之间

4、进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。2）想一想：课文讲了一件什么事？四、练习：1、指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词语。情愿了解突然口袋五、总结本课学习情况。六安排作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。板书设计：小马过河匹突然袋如道愿半拦低挡第二课时教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自

5、己肯定要去试一试，找到解决的方法。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的愉快。教学过程：一、谈话导入：1、今天我们来一起学习（小马过河）。2、看到这个题目，你想了解什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？）二、新课：（一）初读课文，整体感知：1、学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？2、指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？（小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。）（二）学习第三一一七段：1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书：能不能过去？老牛松鼠2、老牛是怎样说的？指名读

6、。板书：很浅，刚没小腿。3、怎样读好他们的对话呢？自己练习一一同桌读一一在全班读，教师、学生评一评，进行指导。4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。（投影片）：小马听了老牛的话，跑到河边，打算趟过去。小马听了老牛的话，马上跑到河边，打算趟过去。比照这两句话，说说有什么不同？加上“马上，说明什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢？5、这时又发生了什么？指名读第五自然段。板书：深的很，会淹死。6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读6、7段，想一想妈妈的话该怎样读？8、指导朗读妈妈的话。9、你觉得妈妈的话当中，

7、哪句话使你最受教育？用笔画下来。读一读。（孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。）10、现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深Q小马应该自己亲自试一试。）（三）学习第八段：1、指名读，小马过河的结果怎样？（水不深也不浅。）2、投影片：读一读，想想该怎样填。因为小马不象（），也不象（），所以他觉得河水既不象（，也不象（答案：因为小马不象（老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河水既不象（老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。3、展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？（早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。）三、再读全文：1、自由结合，分角色朗读。2、在全班展示朗读。四、进行总结：让学生谈学习后的体会。五、安排作业：有语气朗读全文。板书设计：探究活动想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？其它同学评一评想像的怎样。