2023年轻重 教学教案.docx

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1、轻重-北师大版一教学教案教案设计例如教学目标1 .通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐渐加深对轻重的感受和理解.2 .使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系.3 .提高小组合作的能力，培养学生的探究精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辩什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1 .通过中介物体、等量代换比拟物体的轻重.2 .运用多种方法比拟物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大

2、小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比拟轻，有的比拟重，而且有时候，分辩他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手认真的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你

3、同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，情愿把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，推断一下他们的轻重，情愿吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1 .发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比拟轻，哪个比拟重，但你猜的肯定要有道理，一会说给大家听一听.2 .你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3 .到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4 .说说你的感受？还想接着玩吗？（

4、二）实验二教师：想玩的同学又已经做好打算了，眼睛都看着老师呢.1 .老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2 .教师请同学说自己的猜测.3 .到底谁猜的对呀？你们是不是特别想了解.动手试试吧！4 .教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5 .这次为什么很多同学没猜对呢？6 .小结：看来，并不是物体越大就肯定越重，越小的物体就肯定轻.(三)实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1 .老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能推断出他们

5、谁轻谁重吗？只凭观察，你们能推断吗？2 .怎么这次有很多同学都不做推断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3 .同学们都认为，只凭观察已经不能推断它的轻重了，你们想怎么办？(动手掂一掂)4 .说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问(1)你们有同样的感觉吗？(学生出现分歧.)(2)咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？(3)看来，在有的时候用我们的一双小手也不能精确的推断出物体的轻重了，那么有没有方法呢？(4)小组商量，汇报.(5)教师给学生充分的空间.并做好各种打算工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探究结果(一)教师介绍生活中的测量物体重

6、量的工具咱们班的同学真聪慧，想出了这么多好方法，我们的前人就是依据你们的这些想法制造了天平，秤等很多种能够精确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？(二)完成课后练习.1 .出示图片：练一练12 .出示图片：练一练23 .出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得愉快吗？老师也很愉快，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比拟的过程，通过多个实验，比拟物体的轻重。教学时，教师自创情境，从学生喜欢的游戏引入，通过动手操作，让学

7、生体验比拟轻重的过程，感想出比拟轻重的具体方法，提高了学生的学习兴趣。探究活动左重右轻活动目的1 .让学生逐渐加深对轻重的体验与理解，感受数学与生活的联系.2 .培养学生的动手操作能力.3 .为学习10以内的加法做铺垫.活动打算1 .天平2 .1克、3克、4克、5克、6克的硬码各1个，2克的碳码2个活动题目在天平的右边放入2克和6克的碳码各1个，天平的左边放入5克的碳码1个，现在天平是左轻右重.从剩余的4个碳码中任意选择两个，放入天平的托盘上，以改变现在天平左轻右重的情况，可以怎样放？活动过程1 .以小组为单位共同操作.2 .总结方法.3 .分组演示并说明.参考答案方法一：只在左边放.1 .使

8、天平左右平衡：在左边放入质量是1克、2克的两个碳码，由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡.2 .使天平左重右轻：(1)在左边放入质量是1克、3克的两个碳码，由于1+3+52+6,因此天平左重右轻；(2)在左边放入质量是1克、4克的两个硬码，由于1+4+52+6,因此天平左重右轻；(3在左边放入质量是2克、3克的两个跌码，由于2+3+52+6,因此天平左重右轻；(4)在左边放入质量是2克、4克的两个跌码，由于2+4+52+6,因此天平左重右轻；(5)在左边放入质量是3克、4克的两个碳码，由于3+4+52+6,因此天平左重右轻.方法二：在左右两边都放一个.左边放入质量是4克的石去码，右边放入质量是1的石去码，由于4+5=1+2+6,因此天平左右平衡.