中学起航班青年教师五年培养规划.docx

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1、XXXX中学起航班青年教师五年培养规划一、指导思想青年教师是学校的主力军，青年教师的素质体现出学校 的后劲和实力。为构建一支思想水平高、师德修养好、教育 教学业务能力强的青年教师队伍，保证XXXX中学教育事业 高质量可持续发展，特制定如下青年教师培养计划。培养目标坚持立德树人，育人为本，实施素质教育，更新教育观 念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青 年教师迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政 治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方 面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实 践能力的校级青年骨干教师。三、培养任务L加强青年教师的思想建设，在青年

2、教师队伍中广泛地 开展师德教育活动，提高青年教师的思想素质。2 .注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力 提高青年教师的业务素质，提高青年教师实施素质教育的能 力和水平。3 .注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现 新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的 青年教师队伍。4 .加强青年教师队伍中班主任的培训工作，使他们尽快 成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的 年轻化。一年内新教师能够掌握基本的教学理论，教学要求，能 够规范教学。二至三年青年教师能够独立进行展示课并开设研究课、 公开课等，研究教育教学方法，探索自己的教学风格，教学 模式。四至五年青年

3、教师能够积极参与教育教学改革，参与研 究课题、撰写教育教学相关论文，并逐步形成自己的教学风 格。四、培训模式采用我校青年教师(含新教师)“五学+进阶”的培训 模式。(1)个人自学，形成理论与学情的自我梳理针对青年教师理论与现实差距的问题，学校鼓励青年教 师自主研读教育名著，撰写教育随笔、读书笔记，将自己的 所读、所想、所悟记录下来，定期形成个人的教学总结，以 不断反思自身教学问题，提升教学能力。（2）师父导学，签订可行的师徒结对协议青年教师虚心向师父学习，认真听取师父的教材分析， 并作好记录；学习师父备课、上课的经验、课堂育人方式， 学习师父的备课记录；系统地听师父的课，做到听一节上一 节。（

4、3）研修助学，制订详细的校本培训计划青年教师从报到入职的第一天就开始了学校的入职培 训，了解学校教育教学的相关模式和教学常规要求，从最基 础的开始学习。从师德师风教育、“如何备课、上课、写教 案”、新教师协同合作团建活动、基本功展示（教案设计、 板书设计、课件、微课制作等）等常规培训，到听取名师经 验分享、走近名师课堂、读书沙龙等专业技能培训都有详细 的规划，同时和其他青年教师一起进行信息技术与教学融合 培训、新课标理论学习培训、悦动课堂交流等其他校本培训。（4）交流促学，完善青年教师交流和学习制度学校每年都会安排青年教师参与初小衔接课程制作和 开发活动、党团员实践活动以及上级组织的各类培训和

5、活动, 以此丰富和拓展教师的各项工作能力。鼓励青年教师、骨干 教师进行交流和分享，鼓励新教师积极参与和观摩各项基本 功、优质课等比赛，以赛促教，提升新教师的综合能力。（5）展示固学，形成个人校内汇报展示课机制青年教师在入职一年、三年、五年时，要进行个人校内 汇报展示课，展示课要经过自我设计、师父指导、集备组打 磨等过程，结合新课标、悦动课堂等要求，重点突出个人教 学特色，强化教学基本功、信息技术与教学融合的应用等。（6）进阶提升，强化新教师班级管理能力通过优秀班主任的经验介绍、担任副班主任等措施，让 青年教师积累经验教训，在青年教师担任班主任后具备能够 组织谋划班级文化建设、组织班会、协调各科

6、老师促进学生 全面发展、协调家长组织家校联合教育、科学细致管理班级 等能力。五、培训要求L加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年教师学习中共中央国务院关于全面深化新 时代教师队伍建设改革的意见、教师专业标准（试行） 和新时代中小学教师职业行为十项准则等德育纲领性文 件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的 思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、 培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教 学岗位的思想观念。加强教育行风建设，杜绝有偿补课2 .加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变 观念，树立正

7、确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学 习新的教学改革经验。3 .加强业务培训，使青年教师走进新课程。(1)认认真真抓好组内教研活动。进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动, 使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。(2)踏踏实实组织好“师徒结对子”活动。对青教的要求：青年教师要遵纪守法，恪守师德。按时参加“青蓝” 及学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。青年教师要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅 的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，倡导“集 体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享 的新型备课方式，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学 过程设计、板书设计

8、及课后反思。建立学校考核制度，考核 项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学 体会、写一份全面的工作总结。青年教师要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对 师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教。每学 期听课不少于20节。青年教师要积极上课，在师傅的指导下认真上完课后, 要及时进行课后反思，勤于动笔记录教育的故事，积累自己 的教学感受，做到节节课后有反思；定点联系领导将定期或 随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查。青年教师要在教学教研之外，加强业务学习，博览群 书，落实全覆盖、高品质读书实践工程，坚持读书反思，倡 导终身学习。以起航班为依

9、托，经常性开展读书交流活动， 以自读或者共读的形式阅读经典名著，引领教师在名家名著 中找寻教育的真谛，夯实教师底蕴，涵养教师智慧。对蓝教的要求：指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长 负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据 学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作 （如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案签字等）。做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材 分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅 导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。及时与青年教师了解教育教学工作中的困难和要求, 尽力帮助解决。指导青年教师加强学习，进行教育教学的科 研

10、。每学期听徒弟上课3节以上，听完课后要随时点评。4 .加强青年教师队伍中班主任的培训工作加强班主任个性化培训I,打造“学习+反思+创新”型班 主任。将常规例会与班主任读书学习、工作论坛相结合，加 强校内互助培训，分享班级管理优秀智慧成果。做好班主任 梯队建设，关注青年班主任的培养成长。开展班级管理主题沙龙讲座，带领他们学习各项班主任 工作法规，研讨班里管理中的焦点问题，请校内的优秀班主 任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高 班主任工作水平。附件：青年教师课堂评价要求观察视角举例或详细数据学生自学：L是否布置自学任务，要求是否明确。2.对学生自学结果有效评价，从哪些方面激 起了学

11、生的学习兴趣。师生研学：教师是否以真实的问题形成问题链，引导学 生将生活情（景）境转化为学科问题，指导学生 找到解决问题的办法。是否涉及班级至少三分之 二的学生。2 .师生研学方式有哪些，有何效果。3 .对学生进行哪些学法指导。同伴助学：小组交流几次，教师是否布置助学要求。2.教师巡视指导几次。活动展学：L教师组织学生展示交流几次。2.小组合作学习结果展示的形式有哪些。检测固学：1 .学生练习，教师巡视批阅几次。2 .订正答案，是否关注学困生和错题学生。附件1:五学课堂教学评价表（三年内教师）附件2：五学课堂教学评价表（四年-五年内教师）观察视角举例或详细数据学生自学：L是否布置自学任务，要求

12、是否明确。2 .对学生自学结果有效评价，从哪些方面激 起了学生的学习兴趣。3 .教师巡视指导几次。收集到哪些有效信 息，调整教学。师生研学：教师是否以真实的问题形成问题链，引导学 生将生活情（景）境转化为学科问题，指导学生 找到解决问题的办法。是否涉及班级至少三分之 二的学生。2 .师生研学方式有哪些，有何效果。3 .对学生进行哪些学法指导。同伴助学：L小组交流几次，教师是否布置助学要求。2 .小组合作交流解决问题的方案、构建知识 模型、构建知识框架几次，老师是否要走到学生 中间，关注异同比较，适时质疑问难，提升合作 深度。3 .教师巡视指导几次。活动展学：1 .教师组织学生展示交流几次。2 .小组合作学习结果展示的形式有哪些。检测固学：L学生练习，教师巡视批阅几次。2 .订正答案，是否关注学困生和错题学生。3 .是否有变式练习，推广、拓展等练习。