人教版五年级上册音乐第五单元 八音盒 唱歌 真善美的小世界（教案）.docx

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1、真善美的小世界教学设计教学目标：一、 用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，唤起学生对“真善美美好世界的向往，感悟积极乐观的美好情感。二、 运用声势、律动等教学方法，感受乐曲的音高、情绪。三、认识并运用“反复记号D.C.”,掌握若弱起拍的演唱技能，能为歌曲划分乐段。教学重占.能用优美和谐的声音演唱二声部。教学难点：用声势伴奏和律动表现歌曲，并用和谐的声音演唱二声部。教学准备：多媒体、钢琴教师活动学生活动设计意图创 设 情 景激 趣 导 入师：今天老师带着同学们去个地 方，那是一个充满着童话般的梦幻世 界，在那里你可以和许多大名鼎鼎的 卡通人物亲密接触，还有惊险刺激的 游乐设施等着你去挑战，更有绚烂无 比

2、的烟花秀邀你观看，大家能猜到这 个地方是哪吗？（播放图片）师：虽然世界各地的迪士尼乐园风格 迥异、各有特色，但是都有一个标志 性的建筑S-师：对了，那就是充满梦幻的城堡。 这些城堡里住过童话里率真的艾莎公 主，住过善良的七个小矮人，还住 过美丽的白雪公主。所以人们把迪士尼乐园称为“真善美 的小世界，下面我们一起用歌声来 表达对迪士尼乐园的喜爱和向往吧。生答：迪士尼。生答：城堡激发学生的学习兴 趣，通过对迪士尼乐 园生动的描述，让 学生产生对它的向 往和憧憬。憧憬 真善美的小世界1、听范奏、跟琴唱乐谱。师：请同学们看乐谱先听老 师用钢琴弹奏遍。师弹琴。师：下面请同学们跟琴视唱 乐谱。（处理时值、

3、音准的问题）生随琴唱乐谱。训练学生的看 谱视唱能力。2、学生加入歌词唱。（处理二至 三遍）师：咱们班同学的识谱能力 还是很不错的，下面我们加上歌 词来演唱一遍。处理情绪。师：老师给这段音乐加上前 奏，请同学们仔细聆听，看看能 不能准确跟进来。生唱。生随钢琴唱B段第 二声部。3、跟音乐伴奏唱B段第二声部师：下面咱们一起随音乐伴奏 再来唱一遍。生随伴奏唱B段第 二声部。让学生随原版 音乐伴奏唱二声 部训练他们的合 唱思维。表 演真 善 美 的 小1、聆听范唱，做律动师：在同学们的歌声中，老师 听到了大家对迪士尼乐园的期 待和赞美。下面咱们一起跟随音 乐进入这个“真善美的小世界 ，请大家安静聆听歌曲

4、，熟悉它 的旋律和歌词。完整聆听。生完整聆听乐曲。世师：听到这么好听的音乐 老通过声势律动，界师已经坐不住了，请同学们随老生做动作。感受音乐A、B乐师一起表演一遍这首歌曲吧。（表演完一遍讲动作，弱 起，结束句的动作。）师：我发现咱们班同学的学 习能力很强，超乎老师的想象。 我还没教，大家已经学的差不多 了，这首歌曲的律动主要有这几 个动作组成。前两行的动作大家 还记得吗？师：第一拍强拍，我们从哪个 字开 始呢？是“这”字还是个生答：弱起小节。段情绪的特点9为 接下来乐段分析 的做铺垫。分析 真善美的小世界”师：第一小节是弱起小节，是 弱拍，所以我们要跳过这一小 节，从第二小节强拍上加入拍手 动

5、作。师:请同学们轻轻起立 咱们 一起再随音乐表演一遍。生随音乐做动作。1、 划分乐段师：这首歌我们也听了、也唱了， 你们感觉前两行和后两行分别 表现了怎样的情绪？师：为什么你感觉前两行有欢快 活泼的感觉？后两行抒情优 美？而；所以这首歌曲我们可以划分 几个乐段？生答。2、 学习反复记号师：同学们刚才有没有注意这两 个乐段的演唱顺序是怎样的？ 师：大家知道是哪个音乐符号发 挥作用了吗？师：请大家看歌谱的右下角DC 这个符生答：前两行欢快活 泼，后两行抒情优 美。生答。（节奏、歌词）生答：ABAo生答：DC.通过让学生划 分乐段感知乐曲 的基本结构以及 所表达的不同情 绪，帮助学生更好 地理解乐曲

6、、感受 乐曲。演 唱真 善 美 的 小 世 界复到有“fine”这个单词处结束。下 面我来考考大家出示幻灯片.师：看来大家已经熟练掌握了这个反生答。1、 学唱A乐段师：接下来咱们随琴一起学 唱这首歌，先看A段。大家能跟 琴直接唱出歌词来吗？师慢速弹琴，学生跟唱，（处 理呼吸、音准、情绪、演唱方法）师：请同学们想象自己正在 迪士尼乐园门口，满心欢喜的期 待着，用开心、喜悦的感觉跟琴 唱一遍。原速+前奏练习两遍。2、 学唱B段师：我们在迪士尼玩了很多 项目，不禁感叹道：迪士尼真是 一个真善美的小世界啊！请同学们用赞美的情绪唱一 下B乐段。处理音准、情绪、呼吸。师：B段四句歌词依然是完 全一样，刚刚

7、我们讨论过，如何 让歌曲的情绪表达的更加细腻、 生动，听起来更有层次感。生答：强弱。师：那我们一起试一下。生学唱全曲。用欢快、舒展的 歌声演唱歌曲， 唤起学生对“真 善美”美好世界 的向往，感悟积 极乐观的美好情 感。并能用优美 和谐的声音演唱 二声部。师：我们按照刚才的强弱处 理方式，照第一句稍强，第二句 稍弱，第三句稍强，第四句减弱 的感觉来把B乐段旋律 演唱一 遍。生唱。3 、跟琴完整演唱歌曲师：请同学们完整的演唱一 遍歌曲，注意它的演唱顺序是 ABAo4 .学唱二声部师：听到同学们这么有感染 力的歌声，我也想加入你们的演 唱。不过有一部分老师唱的和大 家不太一样，我看哪个同学们最 坚定

8、自己的声部，不被老师 影 响。跟音乐师生同唱生唱一声 部，师唱二声部。师：你们刚刚听出来了吗？ 老师在哪段和大家分声部演 唱的？生答。师：你们还记得老师唱的这 段旋律吗？对，就是刚才我们一 起赞美歌唱迪士尼乐园的那段。请同学们跟随老师钢琴再来 复习一下第二声部吧。/ V =fc,+（八心日 rt- 壬王n日通过对比感受两首 乐曲，了解音乐要 素，并对乐曲情绪产 生关键性的影响。师：感谢同学们用你们大籁般的歌声，把老师仿佛一下带到了那个纯真美好 的小世界。今天老册除了给大家带来这首 欢快、充满童趣的真善美的小世界之 生答。外，还给大家带来r两首好听歌曲，咱们一起来听听（学生听冰雪奇缘、寻梦环游记

9、片段）师：这两首歌曲大家都听过是吧？知道它1是哪部动画片的主题的或者插曲吗？ 生展答。聆师：这两首歌曲是迪士尼电影公司创作的听冰雪奇绿寻梦环游记的主题曲，这挖 两首歌曲给大家的带来的林受分别是怎掘样的？要生答。素师：我们已经讨论过真善美的小世界A、B段，由于节奏的紧密和疏松的变化，让A段听起来更活泼，B段更抒情。那这两段音乐有哪些不同的因素呢？生答。师：大家感受的非常细腻，分析的也非常准确，它们的速度不同，演唱者的演唱感觉不一样，乐曲的风格也不 一样，LETITGO是一首百老汇音乐，充 满戏剧音乐的张力。而remember me带有浓郁的墨西哥风情，曲风轻快，歌词朗朗上口。总之，音乐要素的不同 或者改变，比如节奏、速度、力度、节拍、风格等等方面，都会对歌曲情绪情感的表达产生影响。小结师：那这节课就在这些好听 的音乐中结束了，音乐能给人带 来快乐，童话故事能净化人的心 灵，老师也希望同学们有一颗真 诚善良而又美好的内心。这节课 上到这里，下课。