医院护理临床带教作业办法.docx

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1、1 .目的为提升护理教学质量、护理临床教师训练成效及满足病人高质量医疗照护需求，特订定护理教学师资训练办法（以下简称本办法）。2 .适用对象有关本院护理临床教师训练及考核管理作业，均依本办法规定施行。3 .护理临床教师任职资格任本院护士二级（含）以上，具护师资格满一年（含）以上，且最近二年考绩甲等（含）以上。4 .护理临床教师训练（1）护理临床教师培育训练A.训练资格：任本院护士二级（含）以上，具护师资格满一年（含）以上，且最近二年考绩甲等（含）以上。B.课室训练：至少15小时以上，课室内容包括：以学习者为中心的教学模式、临床教学设计、临床教师压力调适等相关课程。C临床训练：应完成实务教学至少

2、一例，并经考核通过。D.师资遴选a.课室教学：经师资培训中心认证的授课师资。b.临床训练：任本院护士四级。E.评值a.课室教学：学科测验60分（含）以上为合格。b.临床训练：评值成绩达75分（含）以上为合格。（2）护理临床教师继续教育训练训练合格的护理临床教师应持续参加院内外教学相关研习课程，包括教学技巧及提升教学质量相关课程每年至少六小时5 .护理临床教师考评（1）训练部门主管应详细评值训练结果。（2）评值指标：包括专业能力、教学能力、教学态度及人际关系等指标。A.专业能力：具专业知识及问题解决能力；能正确示教护理技能及依评估确立病人健康问题，提供与之适应的护理措施。B.教学能力:(a)教学

3、技巧：具创造教学环境及学习气氛，能将学理与临床实务相配合，教学活动能符合学习需求。(b)教学内容：具创新且符合教学目标。(C)教学方式：配合临床情境，提供知识与学习机会。C.教学态度：教学具热忱、积极、诚恳及耐心，能适时指导与鼓励回馈，提供学习角色模范。D.人际关系：与病人、家属及团队人员互动良好。(3)护理部应针对护理临床教师进行教学质量评量，评量结果存档护理部教研组。6 .督导与职责(1)临床训练辅导应确实督导其教学质量，并随时注意其适任情形，适时给予临床教师支持与辅导，且应有具体的辅导纪录。(2)单位主管应依据评值指标主动评值学习成效，评值结果呈核医院护理部。(3)针对评值结果有不适合任职人员，先由资深教师或单位主管或优良教师给予个别辅导、调整学习进度及追踪改善状况，并建立文件辅导纪录。7 .实施与修订本办法经决策委员会主任委员核准后实施，修改时亦同。