《9的乘法口诀》（教学设计）.docx

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1、9的乘法口诀（教学设计）教学内容：人教版数学（二年级上册）教学目标：1 .知识与技能：让学生参与编制9的乘法口诀，理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源，并能运用口诀进行准确计算。2 .过程与方法：学生经历编制9的乘法口诀的过程，通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。3 .情感、态度与价值观：体会主动探究带来的乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀教学过程：一、创设情境，导入新课播放课件中西游记插曲猴哥。这些九九八十一、八九七十二、四九三十六、二九十八，都是

2、我们今天要学习的一一9的乘法口诀。（板书课题）二、合作学习、自主探究1收集数据师:这一天师徒四人经过一片桃园，这里的桃子成熟了，经主人同意，孙悟空高兴的进去摘起桃来。不一会儿，摘了好多，在一旁的猪八戒看了急忙喊道:够啦!够啦!孙悟空看了看，停了下来:八戒，数一数摘了多少个桃了？师:猪八戒拿来了箱子，一个一个的摆放好，箱子每行有几个格子？（课件出示）摆了几个桃？同学们一起来数一数，（课件出示桃）（9个）（学生说得数教师板书。）小结:在同学们的帮助下，八戒很快收集到数据了。他告诉猴哥摘了81个桃。他非常感谢同学们，也想向同学们学点本领。2 .写算式师:快来告诉他:求1个9是9。也可以写成乘法算式是

3、？（1X9=9或9X1=9）2个9是18写成乘法算式是？（2X9=18或9X2=18）边说边板书你能很快教他写出（指着板书的求3个9、4个9）的乘法算式吗？（学生说，教师板书）小结:这些都是9的乘法算式。3 .编口诀怎样很快记住这些乘法算式的积呢？（把它们编成乘法口诀）师:怎样编口诀呢？比如:指着1X9=99X1=9可以编成一九得九，先说小的1个乘数，再说大的乘数，最后说得数。师:谁根据2X9=189X2=18编一句（指明学生说，教师写）师:你们会编了吗?说给你同桌同学听。说给老师听。（指明学生回答，教师板书）小结:瞧，这些口诀编的，即简洁又工整，读起来朗朗上口,多好啊4 .发现规律师：9的乘

4、法口诀里还有许多规律呢！仔细找找，看谁有孙悟空的火眼金星。指明个别学生回答，教师适时板书。注意评价小结:结合这些规律再来读一读、记一记9的乘法口诀，看看谁能很快的记住它。5 .读一读、背一背我们分组读，看看哪组最认真。全班齐读。记下了吗?试一试:我说前半句，你说后半句。闭起眼睛试背一背。好方法可以使我们事半功倍。小结:真的记住了。在一旁听课八戒有点不相信，它要出题来考考大家。同学们有信心接受他的挑战吗？三、巩固应用1 .看口诀说两道算式（课件出示题）。2 .沙僧也来凑热闹，我来出几道。（课件出示:2、很快说出下面各题得数。）3 .这回八戒请出班里的小博士，他要加大难度考考大家。怕不怕啊？（课件

5、出示）算出下面各题，说说你是怎么算得?你发现了什么？4 .孙悟空也忍不住，它让沙僧也出难点的题：看图写算式吧。有人会吗？小结:还是难不倒大家。5.这一回孙悟空拿出了秘密武器：我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！它说：“9的乘法口诀藏在我的一双手里（课件出示手指图）你能看懂？”小结:弯曲手指第几个数表示口诀中的几个9,弯曲手指一边是积的十位数。另一边是积的个位数。那咱们也来玩一玩。（全班跟着老师一起玩）小结:八戒、沙僧、孙悟空太佩服你们了。课件出示:你们太棒了！四、课外拓展课件出示:其实我们学习的乘法口诀在我国两千多年前就有了。那时把口诀刻在“竹木简”上。从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。五、课堂总结:愉快的40分钟过去了，回想这节课，你有什么收获？六、作业布置：完成书上的习题。七、板书设计9的乘法口诀桃子的行数123456789桃子的个数918273645546372811X9=9一九得九9X1=92X9=18二九十八9X2=183X9=27三九二十七93=274X9=36四九三十六9X4=365X9=45五九四十五9义5=456X9=54六九五十四9X6=547X9=63七九六十三9义7=638X9=72八九七十二9X8=729X9=81九九八十一99=81