《两位数加一位数》教案.docx

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1、IOO以内的加法和减法（一）两位数加一位数（进位）教学目标1、学生学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，理解并掌握进位的算理。2、学生通过操作、交流，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探索的能力。重难点分析重点分析知识点本身内容有难度：个位和个位相加，十位和十位相加，满十进一，向哪里进，学生有可能会搞错，会漏掉。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，不是很容易理解进位往哪里进，为什么进。教学准备：主题图小棒教学过程一、情景导入师:一年级4班正在开联欢会,从图中你能找到哪些数学信息？（有一箱水，有24瓶水在箱子里，外

2、面还有5瓶水。）师:根据这些信息，你能提一个用加法解决的问题吗？（一共有多少瓶水？）师：谁会列式解决？（24+5=9）师：你是怎么算的？（个位加个位，十位加十位，相同数位相加。）板书：-FS=2204I师：前面我们学习了两位数加一位数，今天我们继续来研究两位数加一位数的相关知识。二、新知探究（一）出示数学书65页例21 .师:现在换了一个规格，每箱28瓶，你还会解决吗？谁来列式?（28+5=）2 .师：请你给大家说一说你的计算方法？请同学们想一想这道题该如何计算？（出示小棒）根据学生说的选择出示摆小棒的方法生汇报：方法一：凑十法，3 .师：现在请同学们想一想在计算两位数加一位数时，要注意什么？

3、（先算个位，个位和个位相加，十位和十位相加，也就是相同数位相加。）4 .数学书65页，完成做一做第1题。先读题，题目中有几个要求？独立完成在数学书上。先把左边的8根小棒和右边的两根小棒合起来捆成一捆，是10,就变成了3个十，再和右边的3根小棒加起来就是33。也就是把28凑成整十数，见8想2,所以先把5分成2和3,28先和2相加变成30,30在和剩下的3相加变成33O方法二：相同数位相加：先把单根的小棒加起来是13,13是1个十和3个一，和前面的2个十合起来就是3个十3个一，就是33。也就是先把28个位和十位上的数分开，20和8,用个位和个位相加8+5=13,再用13和20相加,相同数位相加3+

4、0=3,10+20=30,所以28+5=33O（二）说一说1.师：请同学们观察这两组算式，同样是两位数加一位数，它们计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？274=31先算E+453再算2011=31368=44先算回+回=亘再算30+14=44IfhiiiiiiiiiHH1I1I岫I先算3G+4=40再算40+4=44小结:在计算两位数加一位数的时候，个位上的两个数相加不满十就不进位,而满十就要向十位进Io三、知识检测师：今天的知识你们都学会了吗？老师出了几道难题想考考大家，你们有信心全解对吗？第一关：数学书65页练习十五第5题7+6=9+5=6+4=8+9=27+6=39+5=6+54

5、=8+79=第二关:数学书65页练习十五第6题下面计算的对吗？把不对的改正过来。23+8=2167+2=895+47=9759+2=61第三关：填出正方形里的数。14+3=725+6=1592=1244=636+4=59+20=9四、课堂总结师生共同总结：在计算两位数加一位数的时候，个位上的两个数相加不满十就不进位，而满十就要向十位进1。教学反思：两位数加一位数的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。让学生通过动手操作，理解和掌握两位数减一位数不退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。一年级学生已经掌握了20以内的退位减法，前面又

6、刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。只是学生由于年纪太小,加之个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。决定创设生活情境，让学生通过解决生活中的实际问题，并通过动手摆小棒，结合直观理解算理。但也还有不少需要今后注意的地方。1、让多个学生说计算方法，使学生在说中掌握计算方法，培养表达能力。2、注意引领低年级学生读题，使学生逐步学会将对话语言转化成一道完整的应用题。3、注意教学中的一些细节，捕捉教学中学生的闪光点，及时表扬、鼓励学生。4、练习题的设计要有趣味性，吸引学生的注意力。