《全神贯注》第二课时教学设计.docx

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1、?全神贯注？第二课时教学设计【教学要求】1、结合课文内容，体会“全神贯注的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。2、在给课文分段、归纳段落大意的根底上，弄清段与段之间联系。3、学会本课生字新词，练习用祝贺莫名其妙造句。4、有感情地朗读课文。【教学重点】结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。【教学关键】抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义。【教学时教】三课时。【教学准备】教学软件、录像。第二课时K教学内容H学习课文第二五自然段。K教学目的H体会全神贯注的含义，认识到全神贯注的工作态度的重要。K教学过程U一、导入同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗？一齐背。你们还知道哪

2、些名言呢?老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。二、新授1、出示茨威格的名言：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。提问：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感触?)2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么？3、什么地方能表达出罗丹全神贯注呢？(二四自然段)4、出示第二自然段：要求小组的同学讨论，谈谈自己的见解：“只见争吵。从这句话可以看出罗丹在认真以观察、思考、推敲。师引：从他的动作和神情你能感受到什么？指导朗读：把你的感受读出来，小组

3、内练读，指名读，范读，把握时机朗读。“他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时紧张、热烈。带着学生进入罗丹创作时的情境，看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子。(3)师引读第二自然四、五句自豪感。提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度？(4)带着这种感受齐读二五句。（5）谈谈你对最后一句话的理解。表演“吁了口气。看录像，你看到了什么？练习分角色读茨威格和罗丹的话。其他小组评论。5、带着感受再齐读茨威格说的名言。6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。三、总结今天，我们不仅从罗丹身上感受到了全神贯注的工作态度的重要，而且还学会了像茨威格那样写名言，同学们真了不起。四、作业把自己写的名言制作成小书签。K板书设计全神贯注观察思考推敲修改莫名其妙抱歉