《清澈的湖水》教学片断.docx

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1、?清澈的湖水?教学片断语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。？清澈的湖水？这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清澈的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子打破，就一直攥紧了面包纸，等船靠岸，才把它放进了应该放的地方。为使我们每一个学生都能养成这种良好的行为，课文读完，我成心说：“老师读了这篇课文以后，心里感到真羞愧。我话音刚落，学生都愣住了，原本低着的头抬起来了，懒散的眼光也恢复光泽了，全都盯着我，露出了不解的神情。不大一回，小脑袋就转动了起来，互相用眼神询问着，也有的和同桌小声嘀咕着，仍

2、不明白我说的话后，又把目光送回到我身上。看着他们疑惑的目光，我用内疚的语气说：“每天早晨，我们班有些小朋友早早地就来到了学校，放下书包，就开始清扫室内外卫生，使我们的教室干干净净。而在这里面，我只有小小的功绩。另外，有时我看见地面上有纸，没有主动捡起来，而是吩咐大家捡。我没有给大家起到典范的作用，致使我们教室的地面上不时出现碎纸，桌子不时地歪斜。老师向大家抱歉。沉默，长久的沉默。我看着他们，他们也看着我。这时，孙茂文站了起来，冲动地说：“老师，我也得抱歉。“为什么呢？“因为我有时不小心把废纸弄到地上，即使你提醒我们下课后捡一捡，我却由于光临着玩，根本就没捡。所以我也得抱歉。“对，对，我们也抱歉

3、。一石激起千层浪，孙茂文的话把孩子们从沉默中唤醒，小脑袋又开始晃动起来。“嗯，你们道什么歉？我故作不懂地问。“老师，课堂上，我们坐不住，总是把桌子推歪。这是我们的错，我们要抱歉。“老师，我们随手撕纸玩，却不把碎纸保管好，使我们的地面不干净，这是我们的错，应该我们抱歉。听着孩子们的话，我由衷地感到快乐。是啊，他们长大了，在我的抱歉声中，他们也看到了自己的缺乏。“哎呀，我们别光临着抱歉了，想想以后怎么做好不好？“好。“我先说。今后每天早晨我仍然负责摆桌子，并帮助清扫地面。我的话刚说完，邢晨宇就站了起来，大声说：“老师，我觉得今后我们班主要是坚持保持，像小杰那样，不乱扔垃圾，我们肯定能得到卫生流动红旗。“对，对，我们向小杰学习，争取得到卫生流动红旗。看着他们那憧憬的眼神，我相信，有了目标，孩子们肯定能成功。学校评语如何营造一个师生互动的课堂，使教师和学生成为学习的伙伴，是新课程改革以来我们教师研究的一个问题。今天，在这个教学片断里，我发现了您思考的答案。您能把自己放在与学生平等的地位上，向孩子畅开心扉说歉意，这既是新课程理念的实践化，又表达了您对孩子的爱心和成认错误的勇气。在您的真诚愧疚后，学生也情不自禁地畅谈自己的缺乏，并且还谈了自己的改进想法，这是触动他们灵魂的一堂课。谢谢!