《燕子》教学设计课时二.docx

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1、?燕子?教学设计课时二第二课时学习目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3 .学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学过程一、复习回忆1 .分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2 .背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习课文第二自然段1 .默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2 .讨论交流。1）“蒙蒙的是什么感觉？体会春雨的特点）2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝（引导学生读出舒缓、轻柔，表达柳丝

2、的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来“荣耀夺目“为春光增添了许多生机。先引导学生理解“赶集的意思，再讨论春天的花草与“赶集有什么联系？最后说说“赶集在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）3 .出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？4 .你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力三、学习课文第三自然段

3、1 .用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2 .你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3. 一个“斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，”掠过这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。四、

4、学习课文第四自然段1 .自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2 .交流，重点赏析“几痕、“五线谱等词。1）辨析“几痕和几根。“几痕写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符（3）理解“春天的赞歌，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3 .有感情地朗读这一自然段。设计意图：通过对“几痕和“几根的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。五、总结全文1 .学了本课，你有何感受？2 .配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。六、作业超市（自选两题）1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .把你喜欢的句子摘抄下来。3 .选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。