《燕子》素质教育新学案.docx

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1、?燕子?素质教育新学案教学目标：1 .能正确、流利地朗读课文。2 .学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 .精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。教学重点难点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学准备：布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔教学过程：一、揭题导入：生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（

2、板书课题，学生齐读课题）。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。教学生字“燕：“燕是个象形字，廿表示燕子的头，“口表示燕子的身子，”北表示燕子的翅膀，“八、表示燕子的尾巴。书写各局部要紧凑。（学生在笔记本上书写4遍）。二、初读课文。1范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？读后四人小组自由讨论。2 .自读课文。要求：(1)借助拼音读准生字，认清字形。(2)自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。(3)标出自己不理解的地方。3 .检查自读情况。(1)指名朗读生字词，注意边音“掠，前鼻音“晕、”杆、”痕。(2)指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不

3、破词破句。随机点评，并说说以下词意：俊俏烂漫赶集生趣偶尔。4、指导朗读以下句子：千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。板书：外形飞行栖息三、学习课文第一自然段。1轻声朗读，思考：这一段主要写什么？板书：外形2 .课文从哪几个方面写燕子的外形的？(羽毛、翅膀、尾巴)3 .出示，观察燕子的外形图。边观察边填空：()的羽毛，()的翅膀，()的尾巴，这就是()的小燕子。4 .教师点拨:(1) “一身乌黑光亮：着重看图。(2) “一对俊俏轻快：A、着重理解“俊俏轻快；B、指导朗读;C、范读

4、;D、齐读;E、代入句子读。(3) “加上剪刀似的尾巴：点图指出。5 .指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。6 .小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。板书：活泼机灵7 .集体有感情地朗读第一自然段。设疑：至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。四、指导书写生字：俊拢翼偶1 .观察字形，提出注意点。2 .在习字册上描1临1。五、作业：1 .在习字册上描红、仿影、临写生字新词。注意“聚、”痕的写法。2 .朗读课文，做到正确、流利。3燕子(第二课时)教学目标：1有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3 .通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春

5、天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入。1同学们，上一节课我们初读了课文（齐读课题），这堂课我们将继续学习课文。让我们再次来欣赏小燕子可爱的外形。2.齐读第一自然段。二、学习第二自然段。过渡：听了同学们声情并茂的朗读，老师仿佛真的看到了那一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。1自由朗读第二自然段，画出有关描写小燕子的句子来。2 .组织交流：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。3 .紧扣中心句，学生轻声读描写“春光的句子。4 .比较句子：原文（略）二三月间，风吹着柳，雨下着，柳树展开叶子，草、芽、花聚拢来，形成春天。两者相比，你更喜欢哪种写法?

6、你认为原文好在哪里？5 .反复朗读体会好的词语，指导朗读。6 .指名读，齐读。过渡:在这烂漫无比的春天里，活泼机灵的小燕子从南方飞来了，为春光增添了生趣。（板书：增添生趣）它增添了哪些生趣呢？三、学习第三自然段。1学生带着上述问题默读课文第三、四自然段。2 .出示在空中掠过的燕子。(1)这幅画画的是什么地方的燕子？课文中哪些句子是描写这幅画面的？(2)哪些词语写出了小燕子给春光带来生趣？学生答复后板书：掠(3)指导朗读佳词佳句。(出示描句子，在佳词佳句的下面加注着重号)。(4)同桌对练读(读出精炼的词语来)。(5)指名读，集体读。3 .小结：这是写在空中掠过的小燕子为春光增添了生趣。过渡：那湖

7、面上飞行的燕子又是怎样写的呢？4 .投影出示湖面上飞行的燕子。迁移学法。(1)小小组照上述学法，抓住重点词、句朗读，自学描写湖面上飞行的燕子的内容。(2)教师有针对性地指导读，朗读时可加上模仿的动作与姿势。板书：沾(3)指名学生读，齐读。(适当点评)5 .小结：这两幅画面描写的是飞行的燕子为春光增添了生趣。6、学生再次自由朗读第三自然段，加深理解。7、分角色朗读：女生读，男生默读;反之。8、集体看图自由背，指名背，集体背诵。四、学习课文第四自然段。过渡：活泼机灵的小燕子，它飞呀飞呀，飞倦了，落在那横着的电线上，远远看去像什么呀？板书：落1指名学生说。要求能讲把比作_。结合出示“五线谱图案。2 .书上也是这样写的。集体朗读第四自然段。(1)看图，重点指导朗读比喻句。(2)通过朗读体会画面景象。3 .比较句子：出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句，说说这两句话有什么不同，课文中的“几痕细线好在什么地方？4 .出示难理解的句子：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。(1)一支什么样的歌？(赞美春天的歌)(2)赞美春天什么？(学生联系课文发挥想象，自由纷说)5.朗读第三、四自然段。五、有感情地朗读课文，完成课后习题4,说说所填词语的意思。六、作业：1根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。(见课后习题4)。