《燕子南飞》教学设计.docx

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1、?燕子南飞?教学设计教学目标1能在课文的语言环境中准确认读“飞、排、队、会4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会二字。2在老师指导下，认识复韵母：aieiui,会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节fOi、pá；iduì；kdi、huì；,。3能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的根底上背诵课文。重点和难点1在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。2在老师指导下，认识复韵母：aieiUi,继续学习拼读音节。教学准备录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。教学过程一猜谜激趣，揭示课题1猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从

2、小立志除害虫，身带剪刀满天飞。谜底：燕子）2揭示课题，26、燕子南飞3生字教学：“飞（1）正音，出示复韵母“ei,指导：读音、拼读音节fei2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形）(3)指导书空“飞。(注意笔画、笔顺)说明：兴趣是学生自主学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的“谜语来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力，又能激发他们的学习兴趣。有一举两得的作用。此环节的生字教学要注意：由于“飞的读音中有本节课要学的复韵母“ei，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引

3、出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。二感知课文，识字学拼音1组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？2组织交流，结合学生的答复出示文中语句。出示：燕子要南飞，电线上面排好队。叽一一叽一一叽一一叽一一，好似在报数，又像在开会。3、组织自学生字。(1)学生跟录音轻读课文，圈出生字：排、队、会(2)组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好方法。4、组织全班交流：请小老师交流记字好方法。5、稳固生字，学习复韵母：i.Ui1)指导读音：排ai;队dUi2)开火车读四声。出示：iá；iifeagrave；i（Q比i的口形大，调号标在

4、C1上）eifeeacute；ieiè；iuIuí；uiuì；3）找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会指导拼读音节pá；i、duì；、kì；、huì；说明：这一环节，教师仍要注意识字与学拼音要互相结合，互相渗透，这里的教学设计与学习“飞字有所不同，学习“飞字时，是由生字引出拼音，这里是由拼音复现生字，两种不同的形式可供教师选择。读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。三朗读课文，稳固识字1组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。2师引读课文。3组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。4

5、朗读交流。5做游戏背课文：滚雪球说明：这一环节旨在反复读文的过程中，复现生字，稳固识记。因此重点要落实读正确，读通顺。教学中，注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样。如，轻声自由读；师生合作读；用自己的喜欢的方式读（接龙读、表演读）。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读得通顺，最后能读流利。背诵作为本课的学习目标，教学时教师要注意背诵是在熟读的根底上进行的，课堂组织时，教师可组织一些游戏如，滚雪球，引导学生在游戏中背课文，这样效果会更好。四复习稳固，拓展练习1四声火车：稳固i.ei、Ui的四声2解密码：借助拼音读儿歌。出示：b4i风呼呼ChUi,窗wà；i雪花f。i

6、。16iIOig6i奶奶，轻轻chuí；chuí；bè；io奶奶问1。i1i,小手1è；i不1è；i?1ei1ei眯眯笑：不1è；i我不1è；io学生自由读。组内合作读。交流表演读。3八音宝盒学唱歌：？小燕子？说明：这一环节以游戏形式进行。四声火车一一开火车认读四声，之后教师可引导学生注意调号的位置，让学生有一个初步的了解，以后再逐步学习。解密码,开八音宝盒一一密码是一首带有音节的儿歌，用来稳固音节的拼读。密码解开后，组织学生听听歌曲？小燕子?建议教师出示歌词，组织学生读读歌词，让学生在新的语言环境下稳固字词。