《珍珠泉》教学设计.docx

《《珍珠泉》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《珍珠泉》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、珍珠泉教学设计教学目的：1认识2个生字，熟读课文。2 .了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3 .体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学过程：导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。（二）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？老师有感情地朗读课文。学生找出文中有关的语句读一读Q（三）自学课文，理清层次自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段（第1自然段）。第二段降2-4自然段）。第三段（第5-6自然段）。指导学生分段读课文。（四）进一步理解课文内容。读第二段，思考这

2、段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？读第二段。（1）你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人兀（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中Q