《西沙渔人》教学片段设计.docx

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1、?西沙渔人?教学片段设计1、教学内容：?西沙渔人？第二、三节2、教学目标：（1）通过朗读，了解剽悍的西沙渔人捕鲨鱼的紧张剧烈。（2）通过朗读句子，了解钓钩的特点。（3）积累语言，整合运用。3、教学过程：1）充分朗读第2节让学生在小组长的带着下学习朗读西沙渔人捕鲨鱼时最紧张最剧烈的片段。出示：放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起了惊涛骇浪。巨大的鲨鱼能拖着小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。朗读表达西沙渔人机智勇敢的语句并体会。朗读表达西沙渔人机智勇敢的语句并体会。2）通过朗读句子，体会钓钩的特点，并画出来。交流、评价学生画的钓钩，并与课文进行比较。师生

2、共同总结钓钩特点：比普通的钓钩（大），有锋利的（倒刺），钓绳（粗），靠近钓钩的地方包有（铜片）。练习说话，出示：钓钩大、倒刺锋利，能;钓绳粗，能；靠近钓钩的地方包铜片，能O钓钩小、倒刺不锋利，就;钓绳不粗，就,靠近钓钩的地方不包铜片，就O3）创设情境，运用课文语言练习说话。出示：小朋友指着钓钩）：叔叔，这是什么？讲解员（指着钓钩）：这是钓钩，看O（介绍钓钩形状）小朋友1惊奇地）：为什么这钓钩这么特殊？讲解员耐心地）：钓钩大、倒刺锋利，能（介绍钓钩特点及作用）小朋友1好奇地）：叔叔，能放一段西沙渔人钓鲨鱼的影片吗？讲解员抱歉地）：对不起，暂时没有，但我可以生动地向你描述一下，。小朋友赞美地，钦佩地）：!4、教学新意：表达新公布的？语文课程标准？，重积累，重运用，指导学生综合学习，发挥学生的主体作用，让学生自读、自悟，通过朗读促进理解，通过积累，形成语感，迁移运用，掌握语言。