《要下雨了》综合资料2.docx

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1、?要下雨了？综合资料2一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标1认识“坡、害等12个生字，会写“吗、吧等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3 .初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。三、教学建议（一）识字写字1 .可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。2 .小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。3 .本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池一一潮、湿、消，都与水有关；吃一一喊、哗，都与嘴有关;坪一一坡，与

2、土地有关；刚一一割，与刀有关；闷，感一一与心有关；传伸，与人的动作有关；摇一一搬，与手有关。4 .“虫字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。5 .指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人行），这里要结合“行字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范

3、）；（3）竖为垂露。二）朗读感悟1 .教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。2 .分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢，结合“读读说说，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“正呢的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了与“大雨下起来了的不同。3 .学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？4分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。5 .背诵课文。可先看图背诵，再

4、不看图背诵。三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最正确气象员。四、教学设计举例一）读课题，想问题。我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。1学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。2 .小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。3 .小组内互相检查生字掌握情况。4 .教师全班抽查。（四）朗读感悟1 .教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。2 .分段朗读。在朗读的过程中了解字义。3 .学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？4 .分角色朗读。5 .背诵课文。（五）读读说说读：体会“正呢！的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。六）指导写字，稳固识字。1 .偏旁归类指导。口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫字与前面所学的“蜻蜓中的虫字旁比较。2 .指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。3 .指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。