《谁的本领大》教学设计.docx

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1、?谁的本领大?教学设计教学目标：1、能通过对课文的理解沫懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认

2、识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友?(4)、指名答复，齐读。3、初读课文。(1)、这篇课文中一共有几个小节呢？(9)请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。(2)、学生进行朗读(3)、学生进行评价。(4)、听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。(1)、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?(2)、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。(3)、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：(1)、出示：

3、各烈敢巧(2)、认识新的偏旁：攵(3)、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。(4)左右结构的词语：敢：左右根本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。(5)、说说怎样进行记忆。(6)、生随师进行描红、临摹。第二课时1、能分角色朗读课文，并能在熟读的根底上进行小组表演。2、学习复述课文内容。教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3、指导朗读出“都说这两个字的语气。二、学习新课3过度：是呀，小朋友真聪明。

4、到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次?都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看3小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据答复出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后，风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了

5、。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）7、你们知道这是为什么吗？（学生自由答复，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、9、齐读第三小节10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课4-91、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的

6、得意，是从哪儿看出来的呢?）根据答复出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？谁来读读好这句话。指导朗读。2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！出示：“这有什么难的！“那还不容易！比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢

7、。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！5、齐读第六小节。6、这时候，风却“呼呼吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很快乐，你们知道是为什么吗？（学生自由答复）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人

8、，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角朗读课文。多种形式。第三课时教学目标：复述课文内容。学习局部生字完成练习教学过程：一、复述课文内容。1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（2次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）2、自由复述课文内容二、学习生字1、出不局部生字2、说说该怎样进行记忆？3、指导进行书写。三、练习1、用“觉得说一句话。2、组词：各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）