【中小学】五上五下20.精彩极了和糟糕透了教学设计公开课教案教学设计课件.docx

《【中小学】五上五下20.精彩极了和糟糕透了教学设计公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学】五上五下20.精彩极了和糟糕透了教学设计公开课教案教学设计课件.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、20*“精彩极了和糟糕透了”电视授课教学设计XXX小学区XX【教材分析】1 .本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。”本课讲的是XX童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响。课文通过细腻的描写表现父母对同一首诗的不同态度，以及XX情感的变化,凸显父母尽管态度不同，却都是源于对孩子的爱。2 .本课为略读课文，目的是迁移运用从学习精读课文习得的语文要素，和深化单元主题。导读第一个问题“想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法”，指向单元语

2、言训练要素，要从父母评价巴迪的诗时具体的场景和细节，去体会父母不同表现的原因。3 .导读第二个问题“巴迪长大后，又是如何看待这件事”，是引导读文，了解巴迪长大后对此事的看法，从而知道巴迪父母不同的评价是有不同的作用，而无论怎样的评价，都是出于爱孩子的心。以此感知父母的爱是有不同的表达方式，我们要学会理解，同时也是从另一个侧面去体会“舐犊之情”单元主题。4 .导学第三个问题“联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式”，引导联系生活，换位思考，加深对主题理解，为口语交际作情感铺垫和积累材料。【学情分析】经过前面两篇精读课文的学习，学生掌握了单元的语文要素，学会从文中具体场景、细节描写去体会

3、作者所表达的感情。另外，精读课文所表现出来的父母之爱是正面的，显而易见的，通过阅读便能懂得单元的人文主题是“舐犊之情父母之爱”。而本课中，父亲对孩子的爱是侧面的。学生在生活中或多或少都会有过类似巴迪的经历，但由于生活经验不足、年龄尚小、心智不足，会对父亲产生误解。透过学习本课，抓住场景、细节描写，引导学生换位思考，去体会文章中父母对孩子表达的情感，从而迁移到生活，明白父母之爱不同的表达方式。【教学目标】1 .默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。2,能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。【教学重点】了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。【教学难点】能联系生活实际，说出对巴

4、德父母表达爱的方式的看法。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【课前准备】同学们，大家好！我是荔湾区芦荻西小学的区倩妍老师。今天我们学习第20课“精彩极了”和“糟糕透了”。请做好上课准备：书和笔，放整齐。人坐正，专心听。勤思考，认真记。板块一：大脑运动操学习前我们来做一个“大脑运动操”吧！1天底下的父母都深爱自己的孩子，那叫“舐犊情深”，在四字词中，还有不少表现父母之爱的，你认识多少呢？能填一填吗？试一试。1含（）茹（）2.孟母（）（）3,任（）任（）4.骨肉（）（）5.（）微（）至6.望子（）（）2.完成了吗？请看看答案，你做对了吗？含辛茹苦孟母三迁任劳任怨骨肉相连无微不至望子成龙课前“

5、大脑运动操”结束了，我们一起打开课本进入学习。二：目标导学出示学习目标：1 .默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。2 .巴迪长大后，又是如何看待这件事的。3 .联系生活实际，说说你如何看待巴辿父母表达爱的方式。今天我们学习的是一篇略读课文，这节课我们的学习目标有：1.默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。板块三：理解课文知识点讲解（一）讲解要点：引读课文，了解父母不同看法1 .整体把握课文，划分课文。明确了学习目标，下面我们先来了解课文大意。课文可以根据时间分为两部分，每部分主要写了什么内容？请你默读全文，边读

6、边想。请按下暂停键开始吧。（暂停5秒）相信你已经想好了，请看，第14自然段是写了“我”八九岁时写了一首诗，母亲说“精彩极了夸奖“我”，而父亲却说“糟糕透了”打击我。第15T7自然段写了几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这两种不同的评价对“我”产生的深远的影响。（屏显）mts第1617自然段主要巧了：几年以后，我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后-我”理解了父母两钟W价中包含的爱以及这两肿不同的评价对“我”产生的深远的彩晌.2 .引导阅读思考，父亲和母亲对巴迪的诗不同的态度和巴迪感受的变化。刚才初步了解了课文，现在我们来探讨第一个问题：对于巴

7、迪的诗，父母的评价和态度分别如何？巴辿的感受有什么变化？请你带着问题，默读第1到第14自然段。边读边画，用横线画起母亲和父亲看法的语句，理由用波浪线画起来，给巴迪带来的感受的语句，就用虚线画起来。然后，用简洁的语言填这个表格，按下暂停键开始吧。（暂停5秒）（屏显）看法XX带给“我”的感受（用横线画）（用波浪线画）（用虚线画）母亲父亲（屏显）相信你已经读完而且思考好了。你划的语句与老师的一致吗？请看，从课文的这些语句，我们知道，母亲认为巴迪的诗是“精彩极了”。特别是从“眼睛亮亮的、嚷、搂、雨点般、再次”这些描写中，看出母亲对孩子的第一首诗是多么的高兴和赞赏。巴迪听到母亲的赞赏后，是非常开心的。而

8、父亲认为巴迪的诗是“糟糕透了”。从“我自己会判断、扔、不退让”这些描写，看出父亲认为诗写得实在不好，不留情面地批评孩子。巴迪原以为能得到父亲的表扬，所以听到父亲的批评后极度伤心，不明白父亲为什么这样打击他。我们可以像卜.面一样，用简洁的语言填写表格。母亲认为巴迪的诗精彩极了，理由是她认为巴迪第一次写诗，需要鼓励。巴迪听了母亲的赞赏，显得得意扬扬、自豪和满怀信心。父亲就认为巴迪的诗糟糕透了，理由是，诗写得真的并不好，作为父亲应该实事求是说出来。巴迪听了父亲的评价，心情很沉重，感觉受不了，非常痛苦。看法（用横线画）XX（用波浪线画）带给“我”的感受（用虚线画）母亲精彩极了第一次写诗需要鼓励得意XX

9、自豪满怀信心父亲糟糕透了诗并不好实事求是沉重XXX痛占3 .借助表格，引入生活经验，了解父母不同看法的原因。刚才我们通过提取文中的重要信息，抓住关键词来填写表格，透过表格，很容易就能了解父母为什么对孩子的同一首诗，会有不同的看法。同学们，再联系生活想开去，当你第一次做一件事的时候，妈妈是不是也是这样毫不吝啬地表扬鼓励你呢？是呀，母亲看重的是，这是孩子的第首诗，应该给予鼓励，才能激发孩子再次创作的兴趣，她并不在意诗写得怎样。而生活中，父亲大多是理性的，认为巴迪的诗确实不太好，就不应该盲目地去表扬，更不能不顾事实一味地鼓励。父亲想通过批评让孩子看到自己的不足，从而不断进步。这两种评价，都是出于对孩

10、子的爱，只不过母亲和父亲表达的方式不一样而已。但年幼的巴迪并不理解父母的评价，一直到几年后，慢慢长大，学会思考了，才渐渐明白。（二）讲解要点：联系资料体会巴迪对父母评价的看法1补充资料，了解作者。下面，我们来看看补充资料，成年后的巴迪有什么成就呢？请同学们看：（屏显）巴迪就是作者巴德舒尔伯格，他是美国的著名作家。他创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台，成为了国际知名的编剧、导演。巴迪就是作者巴德舒尔伯格，他是美国的著名作家。他创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台，成为了国际知名的编剧、导演。4 .引导读文，了解巴迪长大后不同的看法。看，巴迪从写一首完全相反评价的诗到成为

11、了一名知名作家。在回顾自己成长过程中，他是怎样看待父母不同的评价呢？请按下暂停键，默读第15-17自然段，结合刚才的补充资料边读边思考，并用横线划起关键的语句。（屏显）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。相信你已经想好了。请关注第16自然段的这些语句：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常

12、提醒你：“小心，注意，总结，提高。”母亲的爱很明显，是鼓励着巴迪继续创作的灵感和源泉，所以他一生创作丰富。如果没有鼓励，巴迪可能会因为一次写诗的失败而丧失信心，根本不可能成为作家。另一方面，长大后的巴迪已经明白，父亲对诗的评价是正确的，他明白父亲的苦心，是为了警告他不能自满，要时刻检视自己，找出不足才能获得进步。只有经历一次次提醒，一次次修正的过程，巴迪才能成长为一名成功的作家。从这些语句中，我们知道巴迪是非常感激父母的，明白了当初父母对他的诗评价不一样的原因，那都是出自于爱。（屏显）它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好

13、，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。请再关注第17自然段的这些语句：“它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”这里可以看出，巴迪明白了自己能获得成功的原因，是因为有两股推动他前进的风，虽然方向不样，但鼓励和批评让他的人生之船得到平衡，不会因为过分的赞扬而产生骄傲，也不会被严厉的批评而丧失创作的勇气。他从父母不同的评价中，看出了父母对他的爱。他就是在爱的激励下一步步走

14、向成功的。（三）讲解要点：联系生活理解父母表达爱的方式1 .同学们，在你的生活中有类似巴迪的经历吗？你是怎样看待巴迪父母表达爱的方式？请联系生活实际去谈一谈。（暂停5秒）2 .想好了吗？我们一起听听同学们的交流吧。生1：我的妈妈和巴迪妈妈一样，经常表扬我。升上五年级后，我的数学成绩有所下降，妈妈一直鼓励着我。一段时间后，我有进步了，才敢告诉爸爸。谁知爸爸没有表扬我，反而批评我进步不大。之前我一直不明白爸爸为什么这样苛刻，现在读懂了巴辿的看法后，我也读懂了爸爸的心。在他批评的背后，是一颗希望着我继续进步的心。我想我不会辜负他的，更不会让妈妈失望。生2：我也有这样的经历。我妈妈对我非常严格，经常说

15、我这样不行那样不行，我打心眼里明白，就像巴迪明白他爸爸一样，妈妈都是为我好，是爱我的。但妈妈老是批评我，好像从没看到过我的进步一样，让我好难受。为了缓解这种难受，我还经常找爸爸聊天。因为他总是很宽容，很鼓励我。哪怕我真做错事了，他都原谅我，跟我慢慢分析原因。如果没有妈妈的批评和监督，我不会进步那么快；没有爸爸的宽容和鼓励，我也不会开心地成长。所以我认为，像巴迪所说，父母两种爱的方式我们都需要。3 .小结：老师明白，大家都是明事理的好孩子。父母都是爱自己孩子的，只是他们表达爱的方式不尽相同，有的是鼓励的爱，有的是呵护的爱，有的是严厉的爱等等。板块四：练习与评价1小结学法，阅读练习：这节课，我们用提取关键信息的方法，通过填写表格来把握课文主要内容，接着关注父母评价时的细节，结合补充资料、联系生活实际，了解巴迪父母对孩子的同一首诗作出不同评价的原因，最后发表了自己对巴迪父母不同方式的爱的看法。下面，就请电视机前的同学们用上这些方法，完成阅读练习吧，相信你能顺利做好。请拿出学习单，完成阅读练习一位母亲与家长会。4 .题目讲解：这篇文章主要写了：幼儿园时候，老师在家长会后反映文中的儿子坐不住，建议家长要关注。回家后母