【中小学】五上五下3.月是故乡明教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、3.月是故乡明教学设计白云区广XXXX小学XXX【教材解读】略读课文月是故乡明是XXX的一篇抒情散文。作者以“月“为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。全文有七个自然段，紧扣文题，分为三部分，首尾呼应，构思精巧，感情层层深入。第一部分（第1自然段），将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。第二部分（第26自然段），作者以“月”为线索，通过自己的童年往事和成年经历表达了“月是故乡明”的思乡之情。“小月亮”的称呼，凝聚的是作者对故乡和童年的深情。第三部分（第7自然段），抒发了强烈的思乡之情。课文中不仅引用了许多古代诗文，也有许多古雅的用词，显示了高度的文化品位，课文用非

2、常直白的方式，表达了对故乡浓烈的感情，读够引起读者的共鸣。【学情分析】五年级学生已具备了一定的阅读理解能力，能在老师的提示下理清文章脉络。但本文的内容离学生的生活较远，难以深入体会文章所表达的思乡之情，需要教师予以提示。本文为阅读课文，教授时可以鼓励学生用以前学过的方法自读理解，并引导学生借助关键词及作者生平体会文章情感，再引导学生通过扩展阅读进行学法迁移。【教学目标】1 .导入新课，自由读课文，读准字音，认识“徘、徊”等15个生字，读准多音“藏”.八、92 .默读课文，梳理文章结构，说说作者由月亮想到的往事和经历，从中体会作者对故乡深深的怀念之情；（重难点）3 .拓展阅读叶文玲梦里寻你千百度

3、（节选）；【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】板块一回顾前课明确目标一 .回顾前课，明确单元主题二 .根据提示，明晰学习目标根据阅读提示和语文要素明确本节课的学习目标。板块二图片导入检查预习一 .图片导入引出课题根据课文内容，出示一组各地月色的风景图，再出示季老家乡小山村的月色图，在对比中引出季羡林生平，简单介绍后出示课题。二 .检查预习掌握字词放录音，请学生跟着带读的同学诵读本课词语，重点讲解多音字“燕”。板块三整体感知体悟情感一,初读课文梳理脉络请学生按照喜欢的方式课文，并根据思维导图理清课文脉络。三 .再读课文体会情感1归纳总结前课所学的体会课文思想感情的方法：借助关键词

4、句；朗读想象画面；联系生活实际；2 .请学生再读课文，运用所学方法，体会作者通过回忆关于月亮的往事，抒发了什么感受？3 .播放录音，学生分享感受。过程中教师拓展作者生平，讲解直抒胸臆的写法。三.整体感悟深化情感1提问：作者为什么称家乡的月亮为“小月亮”？播放学生回答的录音。2.教师小结，升华情感，引导诵读文章最后一段。板块四以读引读拓展延伸一.搜集古诗延伸拓展1 .播放月夜忆舍弟的音乐，引导学生在音乐中体会杜甫借诗句表达的情感。2 .搜集表达思乡之情的诗句，加深对思乡之情的理解。二,以读引读迁移学法1 .拓展阅读XXX梦里寻你千百度的片段，引导学生发现两篇文章在写法上的相似之处;2 .提出问题：XXX还写到了哪些童年往事，抒发了哪些感受呢？请同学们运用本单元学过的方法，课后阅读散文梦里寻你千百度（节选），体悟其中蕴含的情感。三.布置作业