【中小学】五上五下3的倍数特征例2习题教学设计公开课教案教学设计课件.docx

《【中小学】五上五下3的倍数特征例2习题教学设计公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学】五上五下3的倍数特征例2习题教学设计公开课教案教学设计课件.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、3的倍数的特征例2习题教学设计XXXX小学XXX【教材简析】这节课是在上一节课研究百数表中3的倍数的特征的基础上，进一步探究大于IOO的数的3的倍数的特征，引导学生通过猜想、验证、总结得出3的倍数的特征，并运用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数以及解决一些数学问题，促进学生数感的发展，发展学生的数学思维。【学情分析】通过上一节课的学习，学生已经通过探索，归纳总结了百数表中3的倍数的特征,并且学会了运用百数表中3的倍数的特征判断一个两位数是不是3的倍数。【教学目标】1 .能准确判断一个数是不是3的倍数。2 .能运用3的倍数的特征解决一些数学问题。【教学过程】一、复习引入1.出示已圈出3的倍数

2、的百数表，观察复习百数表中3的倍数的特征。二、归纳结论1 .猜想：大于IOO的数，如果它各位上的数的和是3的倍数，那么这个数也是3的倍数？2 .验证：任意找几个较大的数验证1623451230120310322013（1）162各位上的数的和是1+6+2=9,9是3的倍数，根据倍数的概念，用除法验证，1623=54,162是3的倍数。162符合猜想结论。3 2）345、1230验证过程同（1）,1203、1032、2013一组出现验证。4 .对比强调：观察1230、1203、1032、2013,得出：3的倍数与数字所在位置无关，只与这个数各位上的数的和有关。5 .归纳总结：一个数各位上数的和是

3、3的倍数,这个数就是3的倍数。三、题组16 计意图：应用3的倍数的特征，准确判断3的倍数。1.圈出3的倍数。7813625232337203评讲步骤:（1）根据3的倍数特征逐个分析判断找出3的倍数。（2）小结判断一个数是不是3的倍数的方法。四、题组2设计意图：应用3的倍数的特征填补数字。1 .在里填一个数字，使每个数都是3的倍数，各有几种填法？16口口5（1）根据3的倍数特征，4是3的倍数，就要使4+口的和是3的倍数。4加上几和是3的倍数呢？（引导学生从小到大试验，可以填2,5,8）（2）6口（填0,3,6,9）和口5（填1,4,7）教学方法同上。小结：根据各位上的数的和是3的倍数，先找出最小

4、的数字，再依次加3。2 .在里填一个数字，使每个数都是3的倍数，各有几种填法？24口2口5口44（1）24口,根据3的倍数特征，24是3的倍数，就要使2+4+口的和是3的倍数。先算出已知数字的和是6,6加上几和是3的倍数呢？先找最小的数字可以填0,再依次加上3,可以填0,3,6,9.（2）教学方法同上，2口5（可以填2,5,8）,口44（可以填1,4,7）小结填法：根据各位上的数的和是3的倍数，看看已知数字的和加上几是3的倍数，先找出最小的数字，再依次加3。3 .在口填一个数字，使口122是3的倍数，且不超过5000,有几种填法？评讲步骤：（1）分析题意。（2）引导学生根据口+1+2+2和是3的倍数，先找最小的数字是1再依次加3,因为填写的数字小于5,所以只能填1和4.五、课堂小结回顾小结这节课的学习内容六、布置作业完成课本第11页第3题和第5题。