【中小学】五上五下4.增加船的载重量教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、增加船的载重量【教材简析】本课是五年级下册船的研究单元的第4课。通过前三课的学习，学生知道造船是一个不断改进和优化的过程，那么从这一课开始，我们对船的研究从定向走向定量，即从制作材料的研究到船体大小的研究。聚焦板块，提出“随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要”的实际问题，引发学生讨论如何通过技术解决问题。探索部分，使用三张边长为12厘米的正方形铝箔来设计与制作不同体积的船，并测试每只船的载重量。最后通过研讨和拓展，学生发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关,还和船的体积大小相关;当材料相同时，制作的船型体积越大，载重量越大。拓展部分，从“弹珠

2、会滚动，导致船容翻”的问题入手，引出船舱的分格结构，并在实际操作中对比有无船舱分格结构的效果，体会船舱的作用。【学情分析】五年级学生刚刚学习了正方体和长方体的体积计算，如果让他们去计算生活中常见船型的体积显然是有难度的。因此，本课教学中让学生设计制作的船模是正方形，-方面便于计算体积大小，另-方面方形船模实际指向的是船舱的雏形，可以为本课后半部分研讨船舱结构做铺垫。【教学目标】科学知识目标1船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大，船的载重量就越大科学探究目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同体积的铝箔船。2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提

3、高船的载重量和稳定性科学态度目标1 .真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重难点】重点通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。难点根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。【教学准备】学生三张12x12厘米的铝箔、垫圈、玻璃球、刻度尺、活动记录单等。教师学生实验材料一套、教学课件等。【教学过程】一、聚焦揭示课题（预设3分钟）师:前一节课，我们学习了用沉的材料橡皮泥和铝箔纸成功

4、做出了能浮的小货船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船，来满足交通和运输货物的需要。提问:我们能通过什么方法来增加船的载重量呢？（学生回答：我看到装很多货物的船都是很大的，我想应该把船做得大一点，它的载重量应该也会大吧。）二、探索在今天的科学课里，我们用来造船的材料是一样的，只使用三张边长为12厘米的正方形铝箔，做三只大小不同的小船来测试一下它们的载重量是否不同。1教师出示铝箔，提问:用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成小船可以如何制作呢？（出示铝箔）2 .教师出示教科书中的不同底面积的设计图，以其中一张设计图为例，指导学生在这张12厘米的铝箔上确定船的底面边长和船舷的高度。（出示设计图）3

5、 .学生小组交流设计思路，画出三种体积大小不同的设计图（学生画出设计图）我们设计出了三种不同边长的小船，它们分别是4厘米、6厘米和8厘米，接下来，我们现在可以按照设计图来制作小船了。在制作的过程中，请同学们注意以下几点：(1)要先设计再制作(2)粘贴的时候要注意，小船的角不能有漏洞(3)贴船舷时要粘牢固(出示制作视频)(二)制作铝箔船并计算体积小船做好了，我们看到小船的大小是不同的，那它们到底有多大呢？在数学课里，我们学习过体积，体积的计算公式是长乘以宽再乘以高。我们一起来计算它们各自的体积。边长是8厘米的小船，它的体积是8乘以8再乘以2,等于128立方厘米，我们把它称为1号船；边长是6厘米的

6、小船，它的体积是6乘以6再乘以3,等于108立方厘米，我们把它称为2号船；边长是4厘米的小船，它的体积是4乘以4再乘以4,等于64立方厘米，我们把它称为3号船。(出示PPT,并把计算结果填上课件中)接下来，我们要测试一下小船的载重量了？我们应该怎么做呢？学生回答：把船放在水面上，用垫圈当做货物，均匀地把垫圈放在船里，每次只能放一个垫圈，直到船沉没为止。船沉没了，要减去最后的一个垫圈。每测试完一次，做马上做好记录。说得真好！我们就按照这位同学说的来做，分别测试一下三只不同大小的小船的载重量吧。（播放测试视频）现在测试已经完成了，我们来看看测试的数据吧。1号船可以装40个垫圈，2号船可以装34个垫

7、圈，3号船可以装20个垫圈。（出示PPT）同学们，从这个表格里，你发现了什么吗？学生回答：从这个表格的数据我发现了，体积越大的船，它的载重量越大。完全正确，通过刚才的小实验，我们可以发现：用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。刚才的实验，我们用来模拟货的垫圈是不容易移动了。假如船里装的货物是容易移动的，又会出现怎样的情况呢？下面我们用玻璃球来模拟货物，看容易移动的货物在船会发生什么事情。（播放船侧翻的视频）同学们发现有什么情况？（学生回答：货物很容易滚在一边，小船只能装2颗玻璃球，放第3颗玻璃球时，玻璃球都滚到一侧了，导致船侧翻。）我们可以如何改进小船，解决弹珠滚动导致船体侧翻呢？（学生回答：我想把船舱会几个格子，让货物不要随意滚动，这样小船会稳定些，不容易侧翻。）我想问问这位同学，准备怎么分格子呢？能把你的想法在纸上画出来吗?（学生回答：我是这样想的，把小船用纸分成9个格子，这样就可以把船舱隔成九个格子，每个格子就可以放一颗玻璃球了。）下面我们来试试这位同学的想法是否可行吧。（播放视频）看来这个想法是可行的。均匀摆放货物也是提高小船载重量的一个好办法。请同学们回顾一下，怎样可以提高小船的载重量？（播放PPT）用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。均匀摆放重量，也能提高船的载重量。