【中小学】五上五下5.身体的联络员教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、XXX小学科学五年级上册第四单元健康生活第5课身体的“联络员”教学设计执教教师：XXXXXXXXXX小学XXX【教材分析】本课是教科版科学五年级上册健康生活单元的第5课。她是在学生学习了第4课“脑的知识”后，去学习认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，引导形成良好习惯，保持身体健康。教材由三部分组成：第一部分一一聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并作出反应的研究兴趣。第二部分一一探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理解神经系统的工作过程。第三部分一一研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生

2、活习惯。【学情分析】此前，学生通过学习，知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息，并将其传递给脑，而脑又是如何发出指令，指挥人体作出相应的反应的工作过程并不了解。这部分内容是教学的难点，比较抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使学生具有一定的探究兴趣。五年级学生喜欢探究，凡事乐于亲身经历，对事物的认识建立在感性基础之上，有一定的分析能力，能够从一些感性材料中提炼出自己的结论。【教学目标】1 .知道人体感受外部刺激并作出反应，是神经系统协助完成的。2 .能够基于接球活动，推测神经系统的工作过程。3 .课后对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。4 .知道有效的学习和

3、训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。【教学准备】教师：视频、PPT课件。学生：科学教科书和活动手册、文具、1张A4纸，乒乓球，一个塑料杯或其他容器。【教学过程】一、创设情境，导入新课。回想夏季被蚊虫叮咬后身体的一些反应。二、聚焦1提取学生回答的关键词，说明这是人体感知到了外界的刺激(如听到“嗡嗡嗡”的声音、看到蚊子等)，而作出了相应的反应(如躲进被子、拍蚊子等)。5 .设置问题串，引导学生一步步认识神经传递的过程。提出问题：在我们作出这些反应之前，身体的哪些器官发挥了作用呢？是谁控制了这个过程吗？感觉器官所感受到的刺激是如何传递给脑的呢？脑又是怎样把处理好的指令传递给身体，从而

4、作出反应的呢？三、探索1 .探索一：在第一轮的接球游戏中分析身体是怎样联络的。(1)说明游戏规则；(2)学生游戏师范展示；(3)学生思考人体是怎样感受刺激，作出反应的：我觉得在这个游戏中，我的眼睛看到了橡皮擦的方向，神经把这个刺激告诉了脑，脑发布了指令再通过神经告诉手和脚接下来需要怎么行动。2 .探索二：借助神经传递示意图理解这个过程分部讲解，助力学生理解，最后由学生阐述接球这个过程。学生：我明白了，所以在这个过程中，眼睛是感受刺激的器官，传入神经把刺激传递给脑，经过脑的处理之后，传出神经将脑发出的指令又传递出去，这样子身体接收到了脑传出来的指令，就能去接球了。3 .探索三：在三分钟的练习时间

5、和第二轮的接球游戏中进一步理解分析身体是怎样联络的。(1)提问：如果在不改变材料和规则的情况下，你有什么好办法可以有效的提局命中率呢？(2)三分钟的练习时间。(3)第二轮的游戏时间。(4)学生小结：在经过反复的练习后，接糖的成功率提高了。也许是因为有了多次的练习，我们之间的默契增加了，熟悉了对方的扔球力度，方向等等,肢体的协调性也提高了。4.探索四：举例说明有效的学习和训练可以提高神经系统的反应能力。5,探索五：举例说一说如何保护神经系统。四、课堂小结1 .通过这节课的学习我知道神经系统是由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成的。2 .身体对环境刺激作出反应时，需要经过“感受刺激一

6、一传入神经一一神经中枢一一传出神经一一作出反应”这几个步骤。3 .我们还知道了有效的学习和训练能够改善神经系统的功能，因此，我们在学习和生活中都要采用有效的方法来保护我们的神经系统。五、巩固练习1.选择题：当我们突然被强光照射时，会迅速闭上眼睛，以保护眼睛不受伤害。这个过程中身体是如何作出反应的？排序正确的是（）神经中枢传入神经传出神经眼睛（感受强光刺激）眼部肌肉（控制闭眼）A.B.C.2 .选择题：莉莉削苹果皮时不小心划破手指，立马就觉得很疼，这是（）工作的结果。A.血液循环系统B.神经系统C.呼吸系统D.消化系统3 .选择题：下列说法不正确的是（）A.大脑被称为神经中枢。B.熟能生巧是有科学依据的。C.脑下达的命令通过神经系统传达给人体各部分需要一定的时间。六、拓展活动感受膝跳反射。