【临床护理路径在脑梗死急性期患者中的应用研究5300字（论文）】.docx

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1、临床护理路径在脑梗死急性期患者中的应用研究目录前言3第一章资料与方法31.1 一般资料31.2 方法41.3 观察指标51.4 统计学分析5第二章结果52.1 疾病及康复知识的掌握情况52.2 对比两组患者的护理满意率6第三章讨论63.1 合理化63.2 改变传统63.3 增加关系73.4 明确职责7第四章展望74.1 心理护理74.2 语言功能锻炼74.3 肢体运动锻炼84.4 吞咽障碍的锻炼84.5 用药指导84.6 饮食指导94.7 健康教育9【参考文献】9【摘要】目的探析脑梗死急性期患者临床护理路径进行干预对患者康复知识掌握情况，住院天数，医疗费用以及满意度的影响。方法将我院2019年

2、8月2023年7月收治的48例急性脑梗死患者按照随机分组的原则以对照组（n=24,常规护理）、实验组（n=24,临床护理路径）,对比两组患者的护理满意率,对疾病及康复知识掌握程度，比较。结果与对照组相比，试验组病人或家属对疾病及康复知识掌握程度达到84%,而对照组仅为60%,明显优于对照组；实验组的护理满意率明显高于对照组（P0.05),有临床可比性。1.2 方法对照组研究对象入院之后对常规护理措施采取干预，分别对患者生命体征、瞳孔和神志等改变给予严格监测，根据医嘱完成血液标本的抽取工作，帮助患者翻身，对有关疾病的信息进行解释、对功能锻炼做出指引、对出院提出建议等。1.2.1 建立临床护理路径

3、小组1名专业康复专家、2名护士J名护士长、科室主任等构成小组，小组组长由科主任负责，组长应该组织组员积极开展专业知识培训工作，对于组员的职责给予确定，完成临床计划表，分析急性心肌梗死患者的实际情况，并根据计划表指导治疗。1.2.2 临床护理路径的实施住院的第1天：自主将入院评估完成，系统的评估病患的生活自理能力、吞咽功能、肢体活动度、既往史等。做好入院宣教，介绍科室环境及规章制度，给予心理护理，缓解病人的紧张心理。描述现场注意事项，做好检查前准备。给予饮食指导。入院入院第2天：生命体征监测，留取血、大小便标本。讲解的此病的病因、症状、治疗方法、所用药物的作用以及危害。不能转身的病人帮助转身并轻

4、拍他们的背，摆放肢体功能位。皮肤保护，预防压疮的发生。向病人及其家人解释锻炼的必要性，并为功能锻炼做好心理准备。入院第3至4天：评估深皮下血栓形成的危险因素并控制深皮下血栓形成，引导病人进行从大关节到小关节的功能锻炼。训练规则：一定按部就班切忌操之过急，避免过度疲劳。入院第5至6天：详细讲解主动运动的方式方法，如：为了让患者可以完成主动运动，需要学会用健侧肢体来带动他，并教导病人Bobath握手法和桥式运动。入院第7天-8天：坚持功能锻炼、纠正错误姿势，逐渐由床上锻炼过渡到下床行走，保证充足睡眠，避免过度劳累。第9天-出院：出院指导，告知服药时间、剂量、用法等。告知患者定期长期治疗的重要性，并

5、对药物的较为典型的不良反应做出解释。定期门诊复诊,告知复诊时间和地点,注意及早发现脑缺血先兆，比如：如果出现身体有一边肢体突然觉得很虚弱并且对行走产生影响、说话模糊不清楚、一侧的嘴巴有明显的歪斜等，需要立刻前往医院进行检查，以便尽早治疗。长期坚持肢体功能锻炼。1.3 观察指标脑梗死急性期康复知识学习情况。在出院前，不仅要调查患者或家属是否能够对疾病相关知识进行复述，还要了解其对康复操作训练的掌握情况,调查结果可以划分为掌握,部分掌握和不熟悉三个等级。护理满意度：采用我院的治疗满意度调查对两组患者的满意度进行评估，分值区间在0分100分之间，分了三大类彳艮满意，基本满意和不满意。相关分数为90分

6、，80分至89分，且79分。护理满意度=（很满意+基本满意）/病例总数100.00%o1.4 统计学分析使用统计软件SPSS22,数据有显著差异和统计显著性，采取均数土标准差表示计量数据，以t完成检验工作，采取率（）表示计数数据，以卡方检验，若PvO.05,则表示各项数据差异明显，有统计学意义。第二章结果2.1疾病及康复知识的掌握情况入院后路径小组成员对患者和家属进行大量的宣传教育，每天反馈后进行补充及强化训练，结果显示，试验组掌握的人数达到20人（83.33%）,而对照组掌握的人数仅有14人（58.33%）,因此，试验组患者及家属对疾病及相关知识的掌握情况明显超过对照组，P0.05.（如表1

7、）表1两个患者群体的具体知识和疾病相关知识掌握程度或掌握例数（）组另Un部分掌握不熟悉试验组2420(83.33%)3(12.50%)1(4.17%)对照组2414(58.33%)6(25.00%)4(16.67%)2.2对比两组患者的护理满意率对照组的护理满意率为79.17%,实验组的护理满意率为95.83%,实验组的护理满意率明显高于对照组(P0.05),详见表2。表2比较两组患者的护理满意率n(%)组别特别满意不满意满意率对照组10(41.67)9(37.5)5(20.83)19(79.17)(n=24)实验组13(54.17)10(41.67)1(4.17)23(95.83)(n=24

8、)X2-5.357P-0.021第三章讨论脑梗死又被称为缺血性中风疾病，患者有不同程度的神经功能缺损，主要是由于高死亡率、高致残率和高发病率。临床护理的方法通常取决于患者在入院治疗后的实际情况而开展的护理干预对策，是“以人为本”作为主要护理理念，促使患者的需求得以满足，揩疾病情况告知患者，以保证患者可以对自身疾病有着合理的认知，因此,患者对治疗模式的依从性明显提高，患者面临对疾病的治疗和护理的干预也会有一个正确的心态。通过对临床护理路径在本科室中的实践经给进行总结，并从下列角度解释了临床护理工作的重要性和存在的音义.3.1 合理化临床护理路径可以使诊断以及治疗工作更加合理化，可根据相关流程基本

9、控制患者的病情，能够起到辅助脑梗塞治疗的作用，不光能促使患者以及医院的成本明显下降，还能明显提高临床护理成效。3.2 改变传统将临床护理方法应用于治疗和恢复急性脑梗死患者中，对以往的旧的的护理方法进行变通和改进，提高了护理质量，规范了健康教育内容，督促护理人员及时、全程向患者和家属宣传健康教育内容，避免了传统护理模式只停留于入院介绍的不足。本研究结果显示出，试验组对疾病知识及康复技能的掌握情况明显高于对照组。3.3 增加关系另外，在医护人员从事宣传和培训的同时，护士有更多的时间与患者及家属沟通交流，护患关系得到改善，患者及家属获得了深深的信任，大大提高了患者满意度。临床护理路径将护士的内容延伸

10、到日常生活的方方面面，使护士有计划、系统地完成每项护理工作，防止因工作中一时的粗心大意而发生错误和事故，从而使护理质量得到进一步提高。3.4 明确职责临床护理路径可对不同医护人员的工作职责给予明确，对于护士之间的配合能够起到强化的作用，加大护理协作性的力度，获得目的性、程序化、标准化等效果，缩短转运时间、处理时间以及检查时间。根分析本组研究结果得知，实验组的护理满意率明显高于对照组(P0.05)o实验组患者及家属对疾病及相关知识的掌握情况明显高于对照组，(Pv0.05)。根据上文所述，急性脑梗死患者可以通过干预临床护理过程，为了达到真正的实际应用效果，临床治疗过程也可以鼓励患者遵循、控制疾病，

11、并克服非标准化、非系统性和随机的传统治疗模式的缺陷。促使护理质量和患者的生活质量大大提高，目护理满意率提升显著。第四章展望4.1 心理护理心理护理对于现在大多数人来说都是很重要的，由于脑梗死发病急，突然造成的肢体偏瘫对许多患者都会造成严重的伤害和打击，脑梗死患者产生的如焦虑、抑郁、悲观、冲动等负面情绪要进行及时地疏导。不要让这些心理问题影响到病人的康复和生活品质，因此，护士和病人之间需要更有效的沟通，并耐心地回答家庭成员和病人的疑问，以此来减轻病人的不安与焦虑等负面情绪，护士也要充分地去了解患者过去的人格特点、心理承受能力，以及指导家庭成员的工作,使家庭成员对病人的身体状况和病情能够得到充分了

12、解，关注患者的精神状态，关心患者的日常生活，并陪伴病人提供支持和鼓励。4.2 语言功能锻炼要开始对患者进行康复的语言训练，观察患者的失语症和严重程度设计类似的康复练习。病人发生脑梗死后常见的后遗症就是失语。我们可以从最基础的开始训练，从简单到复杂的原则去进行语言的锻炼，对于我们护士来说，病人每天见得最多的就是我们，我们必须与病人保持着最密切的联系，防止出现突发情况，我们还可以帮助患者在专业语言治疗师的指导下进行床边锻炼，可以先从肌群运动开始训练，如吹气、咳嗽等，其次是发一些简单的音节，让病人重复去训练，每天多练几次，然后是复述训练，让病人重复简单的语句进行训练，每次重复7-8次，加强训练，巩固

13、训练效果。4.3 肢体运动锻炼当病人躺在床上时，我们应该建议家人按摩病人受损的肢体，因为这样可以保证患病肢体的循环。在脑卒中患者的康复训练过程中，应根据患者的情况,有步骤地进行康复训练。在进行运动康复锻炼时，一定要注意保证患者舒适，还要保证患者经过适当的训练，否则练习不当的后果很容易对病人形成二次伤害，患者的步行水平就会停留在初步。肢体恢复情况就不怎么好，待病人清醒后我们可以根据病人的年龄、身体情况、疾病的程度选择适合患者的运动方法、运动频率、持续的时间来帮助患者进行肢体运动锻炼，卧床的病人可以鼓励在床上的活动能力将双手进行十字交叉，举到头顶刺激躯干活动锻炼，每天多练习几次，如果病情稍微稳定且条件允许，鼓励患者在床周围活动并进行简单的转移练习、坐位训练、站立位训练，后期病情好转，情况稳定之后病人能够站立行走时，可以增加步行、爬楼梯等一些简单基础的运动康复训练。4.4 吞咽障碍的锻炼如何恢复吞咽功能，首先我们可以让患