【教案】大班艺术活动跳竹竿（韵律）.docx

《【教案】大班艺术活动跳竹竿（韵律）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】大班艺术活动跳竹竿（韵律）.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、大班艺术活动:跳竹竿（韵律）【活动目标】1学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。2 .体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。3 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】材料准备：10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事妈勒和怪兽课件；跳起来和敲起竹竿跳起来音乐，竹竿舞录像；红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。【活动过程】一、导入：师幼做律动跳起来。进行热身运动引导语：我们听音乐，跳起来吧！二、讲述妈勒和怪兽的故事引导语：老师给你们讲一个妈勒和怪兽的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏引导语：竹竿舞

2、是怎样的，你们看过吗？老师请你们看一段竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步引导语：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗？怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳？（教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。）我们都来试一试。（全体幼儿园在妈妈身边做动作。）1教师示范，幼儿寻找舞步特征。（踏、跳）教师：刚才我们的脚步是怎样的?对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏

3、一跳。2 .引导幼儿发现舞步特征。引导语：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的。3 .师生共同制作图谱。引导语：我们画一画图。把这些动作记录下来好吗？踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示？五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿1尝试跳过静止的竹竿。引导语：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗？准备好了吗？预备一起！（一次）4 .教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么？怎样使我们的脚步整齐？咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的

4、孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去（个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。）2.尝试跳过敲打的竹竿。引导语：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音？（竹竿）我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗？3分男女跳竹竿。教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的？我们先请女孩子，男孩子当评委。4.全体幼儿跳竹竿。引导语：怪兽被赶跑了，我们胜利了！耶一一！（幼儿欢呼雀跃!）孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。【活动反思】本次活动基本完成预期目标。扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。