产学研深度融合背景下高职院校创新创业人才培养的应然路径.docx

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1、产学研深度融合背景下高职院校创新创业人才培养的应然路径产学研深度融合背景下高职院校、企业、科研机构凝聚起创新创业人才培养合力，形成人才链、创新链、产业链、教育链、科研链深度融合的良性格局。一、高职院校构建创新创业人才培养体系首先，确定创新创业人才培养目标。高等职业教育培养的是技术技能人才，旨在增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。高职院校构建创新创业人才培养体系不应也不能走模仿普通高校的道路。高职院校创新创业人才培养需要突出高技能人才培养的目标定位，帮助学生进一步明确就业和创业方向，促进学生全面发展；关注学生的基础素质和实践能力，提供多种形式的实践教育和实践机会，培养学生的创新创业意识和创新

2、创业能力。其次，改革创新创业人才培养方式。课程体系是人才培养的基石。在高职院校创新创业人才培养中，通过设置多个交叉复合课程模块形成选修必修、理论实践、课内课外、线上线下、校内校外相结合的课程体系，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策。同时，高职院校创新创业人才培养必须关注创新型企业的发展方向，及时了解企业需求，促进学校教学与企业需求高度统一，使学生在毕业后可迅速适应企业需求，充分发挥自身价值为企业创造更大利益。最后，优化创新创业人才培养师资队伍。一方面，对现任教师进行系统的培训。高职院校通过创新创业培训、加强产学研合作等方式提升教师的创

3、新创业素质和创新创业能力。组织教师到模范基地培训，到先进企业学习交流，把实践经验、先进理念带回来，结合本校的实际，形成自己的特色课程、优质课程。发挥新老教师各自的优势，达到互相学习、共同提高的目的，从而形成责任明确、分工合作的创新创业师资队伍。另一方面，汇聚校外优秀师资力量。高职院校采用“专职+兼职”“聘任制+合同制+劳务派遣制+项目制”“互聘+连聘+兼聘+返聘”等方式吸引优秀人才从教，打造由行业专家、企业家、创业导师、优秀创业校友、教学名师、校内专业教师、就业指导教师、辅导员组成的“双创师资库二实施岗前培训，使新教师初步了解教师基本素养以及教学常规与教学技能，从而为其持续健康发展打下坚实基础

4、。二、企业积极投身高职院校创新创业人才培养首先，完善企业参与高职院校创新创业人才培养的制度。政府加快完善企业参与高职院校创新创业人才培养的制度，形成企业与高职院校“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的创新创业人才培养机制。同时，高职院校需建立符合院校发展需要的规章制度，消解企业参与创新创业人才培养的制度障碍，通过开展产教融合、校企合作提升学生创新创业能力。学校应该将实践具体要求跟企业做充足沟通，这样有利于学生自主学习和安全把控。企业也要根据学校要求积极应对，认真准备实践内容，使得学生实习、学习、就业等更加顺畅，为培养学生创新创业能力提供基础保障。其次，提高企业参与高职院校创新创业人才培养

5、的积极性。一方面，企业积极向地方政府反映自身参与高职院校创新创业人才培养的现实困境，促进地方政府在了解企业需求的基础上系统谋划，优化配置创新资源，推动创新要素集聚,出台政府贴息、银行贷款等一系列利好政策。另一方面，企业不仅要认识到创新创业人才对于自身发展的作用，也要认识到创新创业人才对于国家发展的重大作用，进而怀揣着企业家应有的使命感和责任感扶持高职院校创新创业人才培养。三、科研机构助力高职院校创新创业人才培养首先，完善科研机构参与高职院校创新创业人才培养的制度。根据XX年颁布的产学研合作协议知识产权相关条款制定指引（试行），从科研机构的项目管理、科研经费使用、知识产权管理、科研成果转移转化、

6、科研成果收益分配、科研考核奖励等方面入手，根据高职院校创新创业人才培养的特点，逐渐完善科研机构参与高职创新创业人才培养的制度。值得注意的是，科研机构尤其要制定权责分明、流程清晰的技术转移服务管理办法，明确收益分配规则，通过技术转让合同等方式畅通科技成果转化渠道，激发人才创新创业活力。其次，推进科研机构与高职院校开展交流合作。科研机构建立健全规章制度，加强与高等院校的深度结合，提高复合型创新创业人才培养质量。例如，科研机构对高职院校的课程体系建设、实训基地建设和师资队伍建设等提供支持，提升创新创业项目的质量；将科研与创新创业深度融合，探索“科研+创新+创业”的高职院校创新创业人才培养模式。而高职院校创新创业人才可在此过程中实现科研项目选题与社会需求相结合、科技成果转化与创新创业孵化相结合，从而实现创业价值。