2023年《跟上兔子》六年级第3季绘本心得体会.docx

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1、跟上兔子六年级第3季绘本心得体会该课例授课内容选自跟上兔子六年级第3季绘本，属于Fiction读物。故事讲述的是美术老师请孩子们画出自己最喜爱的云朵，许多孩子都画了白云，只有一个小女孩画出了红云。小女孩一时之间想不起自己何时见过红云，于是她天马行空想出了许多的主意想把白云变成红色的云朵。她在白云上挂满红色的苹果，拿画笔将白云涂成红色等等。而当她想给白云穿上红色的帽子和红色衣服时，白云开始生气,变黑，刮风，打雷并下起雨来。该绘本语篇较长，全文使用过去式，丰富的配图更易于学生理解故事情节。但这样的一个虚构的故事所要传递的文化知识是什么呢？授课教师会如何解读这个绘本并开展教学？带着这些疑问，我简要制

2、作了我的观察点表格，并开始了我的学习之旅。观课中-走进一步看设计在学习理解活动中，周老师以2个阅读活动为载体，帮助学生厘清故事大意。之后使用4个阅读活动帮助学生梳理书故事发展进程中“idea”和“nature”两条主线。在“idea”的部分通过2个阅读活动帮学生梳理出小女孩幻想的6种将云朵变成红色的想法。在nature部分通过2个阅读活动帮学生梳理出云的变化过程。并从绘本中云的变化过程中，提炼出自然现象中天气的变化的过程。6个阅读活动类型,任务及目的见图二作者整理的思维图。在迁移创新活动中，周老师将绘本与主教材进行融合，同时将fiction文本与科普知识进行联结，让我感佩交并。感动于在迁移创新

3、活动中周老师解决了我观课前最大的一个疑问，同时更佩服周老师强大的语篇解读能力。课中，周老师是这样说的：这个故事很浪漫，小女孩说白云生气了，脸色都变黑了，那便是C1oUdy；小女孩说云朵哭了，那便是rainy；小女孩说云朵哭着哭着，打了个喷嚏，那便是thunder；云朵苦累了，休息了一会，变回了白色，太阳公公出来，于是大家都看到了云朵红璞噗的小脸，也就是SUnny。这就是白云到红云的变化过程，而这归根结底是天气的变化。不管有多少种让白云变成红云的方法，大自然永远有自己最好的方法。为了让学生更好地理解这一点，周老师精心雕琢板书，将自己对绘本的解读也呈现在板书上。板书清晰地呈现了故事中的明线（小女孩

4、的奇思幻想）和暗线（大自然中天气的真实变化）。为了突出对比两条线的发展，周老师将板书按照上下两部分进行编排，将绘本中所涉及的语言如Thec1oudscries提炼为学生主教材中的天气类词汇如rainy等。观课后-走精一步寻亮点周老师的课堂指令如摩斯密码，在破译摩斯密码的过程中,她挥舞自己的智慧，只为让学生自己说出打开密码的咒语。在推进所有学习理解的过程中，有一句指令Showme反复出现在课堂上。令人拍案叫绝的是这句指令一开始从老师口里说出,其目的是在于解释新词，并在词语与相应事物之间建立联系，醉翁之意也在于培养孩子的交际策略，引导学生在表达遇到困难时可以用手势等手段辅助表达。例如为了让学生理解

5、a1one的词义，周老师自己一个躲在黑板背后，手指向所有学生告诉学生Youaretogether.Iama1one.为了让学生理解sure1ywork的词义，教师使用大拇指表示并用gd进行词义转换。随着任务推进，老师的引导起了积极的示范作用，在课堂的后半部分每当学生拼读出新单词时，周老师引导全部学生说出咒语Showmeo发出指令的人从老师变成自己的同学，回答问题的学生也变得不紧张，通过大胆滑稽的表演解释新词的词义。在破译摩斯密码的过程中，只有一句ShOWme,但在此单句的背后是千千万万个学生自主探究参与破译工作的新举动。在周老师的课上，我看见了一个老师的慧心巧思，天真与烂漫。她以文本解读为逻辑设计起点，以活动为载体，链接生活，用一个虚拟的绘本为学生揭秘大自然中天气变化的全过程。在通往远方的路上，感恩有名师的引领，我将继续以名师为灯,用学习者的心态奔跑，以课例为镜，用学习者的心态探索。不惧路远，潜心学习。