2023年《跟着徐杰老师来备课》读书心得.docx

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1、跟着徐杰老师来备课读书心得今年暑假，一个偶然的机会，我读到了跟着徐杰老师来备课这本书，发现很久以来在备课时一直困扰我的许多问题,在书里都给了我很好的解答与指导，尤其对于书中徐杰老师的备课“格言”，我特别有共鸣。一、要不计成本地备课备课是教师职业生涯中最重要的事情之一，只有认真备好了一节课，才有可能在课堂上与学生深切交流，感受教学相长的美妙。每个人都知道备课的重要，但是备课投入的时间和功夫却因各种因素的影响而显得不足。因为备课是“良心活”，可以用一周备一节课，也可以用一小时备一节课，有时甚至因为忙还没来得及备课，就已经站在了讲台上。可想而知，课堂的效果天差地别。所以当我读到书中徐杰老师要求他的初

2、语骨干班成员“不计成本地备课”时，感到特别震撼。徐老师说,所谓的“不计成本地备课”，就是在备课上舍得花时间、心思和精力。他举自己的例子说，为了一节西游记导读课，他用了一个月的时间把西游记原著来来回回的读熟；只给两天备课时间的城市牛眸赛课，他用了一天半加半夜的时间读完刘亮程散文选，用半天的时间做课件；为了上红星照耀中国的导读课，他就把人民教育、人民文学、长江文艺三个不同版本的“红星”都读了一个遍，最后这些课的效果都出奇的好。其实这样的经历很多老师都曾经有过。还记得2015年，我参加全市的“一师一优课”活动，除了不断地背诵品味反复研读课文，还读完了跟记承天寺夜游相关的多篇论文等教学参考资料，又用两

3、周的时间认认真真的读完苏东坡传，那次赛课得了市级一等奖。这次经历让我深深体会到，当你不计代价的在备课上花功夫，你一定会在课堂上收获惊喜。当然，不仅仅是在公开课、赛课的时候要精心备课，平时的常态课更要用心用力。老师们的日常琐事很多,想要拿出很多时间静心备课的确很不容易，但凡是想要在课堂上把最好的引导和教育奉献给学生，想要在专业上不断超越自我的老师，就要设法提高工作效率，挤出时间备好每一节课,扎扎实实的练好教学基本功。于漪老师说“她一辈子都在学做老师”,套用在备课上，也就是说“一个老师一辈子都在备课”。的确，一个语文老师平时的阅读和思考，热情与投入的生活都是在“备课”。二、把握备课的三个核心要素：

4、教什么”，“怎么教”，“怎么教更好”备课不仅要舍得花时间付代价，备课更要得法。读了跟着徐杰老师来备课，我看到他们清晰的备课流程：从研读文本开始，首先探究“写了什么”“为什么写”和“怎样写”；然后讨论“教学内容的选择”；最后探讨“课堂活动设计”。这三个环节，很好的解决了“教什么”“怎么教”“怎么教更好”的备课核心问题。以紫藤萝瀑布为例。这是一次集体备课。第一个环节“文本解读”，徐老师给大家提出四个问题研读文本：（1）尝试从不同角度给文章划分层次；（2）作者眼中的紫藤萝有什么特点？你觉得可以用哪些词语来修饰？（3）为了表现藤萝的生命力，作者用了哪些手法，结合具体语句加以分析；（4）谈谈你对文末“花

5、和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的理解。第二个环节，徐老师要大家“选择教学内容”：哪些内容不必教？哪些内容重点教？哪些内容需要拔高。最后大家达成共识：“如何写景状物”“托物言志的手法”“课文主题”（即：写了什么，怎样写的，为什么这样写）是必教的内容。第三个环节是“课堂活动的设计”。大家发言之后，徐老师分享了他设计的几个课堂活动：1 .讨论，给课文分层，但不固定答案；2 .概括重点2-6小节藤萝的特点；3 .聚焦围绕“生命力”来朗读课文，有没有读出“生命力”，教师在评价学生的时候要渗透笔法分析；4 .讨论：眼前这束有生命力的藤萝是必须写的，那么10多年前那枝没有生命力的

6、藤萝能不能不写，为什么？5 .探究，如果把“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生长河是无止境的”这句话送给某个人，你会送给谁，为什么？仔细揣摩徐老师设计的这几个课堂教学活动，处处渗透着对语言文字的品析，每一个活动又都指向了学生语文核心素养的提升。阅读书中徐老师带着青年教师们18次集体备课的对话录，真的让我受益良多。三、“课堂活动的设计”应该是备课的重中之重，设计怎样的课堂活动，就拥有怎样的课堂品质2023版新课标强调，语文课程的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的一种综合的文化素养。语文阅读教学不是简单的讲解课文内容，而是以文本为平台设计丰富的语文学习

7、活动，让学生在活动过程中长知识、增才干，获得精神的成长。在这本书中徐杰老师说：设计“课堂教学活动”是备课的重中之重，有怎样的课堂活动，就会有怎样的课堂品质时，我心里特别赞同。书中收录的这18节课，几乎每一篇都在研读文本、选择教学内容之后带着老师们进行“课堂活动”的设计。例如在几篇文言文备课活动中，他带着大家设计以“读”为主线的语文课堂活动：一指名读，读准字音、句读；二齐读，读到文气贯通；三范读，让学生感受教师读的有味儿的地方；四对照注释读，提出有困难的地方，口头翻译；五分角色读，师生一起评价，渗透理解课文；六选两个同学尝试用白话来进行对读等等。每一个活动都以语文的方式让学生在文本中来来回回的走

8、，而且一次活动比上一次有进阶和提升。对照新课标，也通过阅读这本书，我发现自己特别缺乏课堂活动的设计意识，没有很好的借助课堂活动引导学生充分阅读课文，以语言运用为主线来训练学生的语文能力，而是常常用结论代替学生的思考，这样的课堂让我觉得很不满意。思考自己的的语文教学实践，我想今后一定要在认真研读文本、细心选择教学内容的基础上，把以“语言运用”为核心的语文课堂活动设计作为备课的重中之重，让学生在语言运用的实践中不断提升学习兴趣和学习效率。在跟着徐杰老师来备课这本书中，徐杰老师的备课格言还有很多，如：“文本研读是备课的前提和基础，文本能读多深，备课就能站多高”、“教案是预案，不是结案”、“备课要做好选点突破，可以不及其余”等等，都给我很大的启发。其实，所有的书籍并不会直接递给我们一把关于备课的“金钥匙”，所以我们能做的就是打开书本潜心学习，反复实践，在实践中不断成长。