2023年关于 “ 学习任务群 ”的一点思考与感悟.docx

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1、关于“学习任务群”的一点思考与感悟义务教育语文课程标准（2023年版）提出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”由此可见，语文学习任务群强调以学生为主体，学生才是学习过程中最重要的那个“人”，学习的动机由学生发出、学习任务学生完成，学习的活动学生参与。在开展语言实践活动中调动各种要素，发展语言运用能力，获得学习经验，最终指向学生的

2、核心素养发展。新课标设计的六个语文学习任务群注意从语言、文学、文化等多重视角衔接学生的学习生活世界，引导学生在真实的实践活动情境中解决与语文学科相关的现实问题。这些实践活动情境主要包括日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境。日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表达方式。文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达。跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。基于语文学习任务群要求开展教学设计正是紧扣这三种情境展开具体内容的设计。如阅读七年级下册第六单元伟大的悲剧太

3、空一日带上她的眼睛等文学作品，可设置“探险英雄主题展览活动。实施中，可让学生推荐作品中的形象，推荐能体现英雄信念与精神的展品，给英雄照片和展品写解说词。在此情境下，培养学生整体感知、提取整合、解释与分析、介绍与说明、应对与调整能力。这些真实、富有意义的实践活动情境是学生语文核心素养形成、发展和表现的载体。北京师范大学王宁教授说：学习任务群是一个新的提法，但仍是在过去的教学实践中总结出来的，不是脱离实际的“花招”。所以，我们们首先要做的，不是望“课标”生畏，也不是盲目使用概念，而是一边学习，一边思考，一边实践，慢慢探索，努力教给对学生一生的生存、生活、生命的展开与实现有用的东西。世界是变化的，教育也在变化，语文更需要变化，语文的教学不仅仅只是知识的讲授，学生也不是被动的接受者,真正的语文课堂，应该让学生动起来，让学生从不同的角度得到锻炼，从而促进学生的全面发展。初中语文任务群教学任重而道远，但它并不遥远，相信教师们一定会勇于探索、大胆实践，紧跟时代变革的脚步，立德树人，使学生语文素养得到进步的提升与发展!