2023年观看课例Food Chains有感.docx

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1、观看课例FoodChains有感“师者，所以传道授业解惑也。”教师，是引导学生求知和探索未来的领路人。教师要做好领路人的角色，务必有“活到老，学到老”的精神，要有站在教育领域前沿的觉悟，为学生带去宝贵的知识财富。俗话说得好，要想给学生一杯水，教师自身要有一桶水。在双减政策下，要做好学生英语学习的“减法”，英语教师就要承担起自我学习的“加法”责任。利用暑假期间，我观看了现代与经典的英语课例，其中全国名师桂婷婷的英语课例FoodChains”给我留下了深刻印象，这是一节百科类的课外阅读课，有很多值得我学习的地方。一、善于设置“问题链”，提升学生语篇探究能力。桂老师在Pre-reading部分播放了

2、一个video给学生观看,然后提出一个问题：What,SthiSVideOaboUt?让学生思考,引出这是一个关于nature的视频。然后老师又说：Todaywearegoingto1earnapassage.Whatsthispassageabout?”学生阅读提炼出“FoodChain”之后自然引出Whatisafoodchain?,以及后面第二段的“Foodchainsinamarsh让学生写出或者画出自己找到的foodchain。这些问题的设计是一环套一环，前面一个问题是下一个问题的铺垫，后一个问题是前一个问题的延伸。二、善于引导，发散思维，提高语言表达能力。本节课中，学生在细读第二段

3、，找出关键词，写出或画出食物链后，桂老师提出：TherearefoodchainsinamarsF1Doyouknowanyotherchainsinamarsh?问题抛出之后，学生思维活跃,纷纷提出自己认为的生活中其他的关于foodchainsinamarsh.这个问题的提出源于文本，又高于文本。桂老师让学生基于今天学到的规则再结合他们的生活经验和课外知识进行排序和演绎。这些活动的设计符合新课标课堂评价标准四个维度中的维度三:体现在学习情景上一一联系阅读与主动问答，自主讨论与自评互判。学生在阅读过程中，围绕本课内容，对相关知识进行纵横联系，互相贯通，提高自己的综合能力和综合素质。三、善于用r

4、ap,结尾无穷。桂婷婷老师特别会用rap,这次她把rap用在了结尾部分，既调节了课堂氛围，调动学生的参与感，同时也引导学生对本课重要学习内容进行归纳总结。如果说开头的艺术是为将学生引到教学胜境之中，那么结尾艺术就是要将教学小课堂带入人生大课堂,将最佳效果从课堂之点辐射到社会之面一一Respect1ife,respectnature!一整节课下来，我被桂婷婷老师的个人魅力所折服，她的口语地道流利，极具感染力。她善于引导、善于提问、善于启迪，学生能紧跟老师节奏不断思考与发言。我一边感叹课堂教学内容之丰富，一边感叹桂老师设计之巧妙。如何有效开展阅读教学，如何设计问题与任务，如何调动学生积极思考，勇于表达，是一门值得我不断反思和学习的必修课。