如何评判一项社会调查方案的科学性可编辑版.docx

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1、如何评判一项社会调查方案的科学性可编辑版如何评判一项社会调查方案的科学性遵守一定的研究程序是社会学研究是否现代化的一个标志。按照这一程序以及每一环节所要求的规则行事，就能够使调查研究有条不紊，取得较好的效果。因此，评判一项社会调查方案的科学性，主要是看它是否符合与遵守社会学的研究程序。一般来说，任何一项社会调查方案的形要经历选择课题、拟订计划、实施调查和总结四个阶段，评判也应该围绕这四个方面展开。【关键词】社会调查方案科学性选题科学性的评判在选题阶段，研究者的主要任务是提出研究课题，确定研究题目。课题和题目一经确定，就构划出了研究的领域和方向，而选题是否恰当则决定研究结果的科学性和意义。题目选

2、得合适、选得好，可以花费较小的力量取得较大的成功，为社会发展和社会学理论的建设做出较大的贡献，否则会半途而废或劳而无功。选题常常受众多因素的影响，一般说来选题要考虑到进行这一课题研究的必要性和可能性。必要性是指社会迫切需要进行这一课题的研究，这一研究有益于社会的发展。在当前情况下，研究者应选择那些社会主义现代化建设迫切需要解决的课题进行研究。如果可供选择的题目较多，则要按照社会需要的急迫程度、研究条件、个人兴趣选定题目。可能性即进行该研究的可能性，是指客观条件（包括人力、物力、财力、社会环境等）是否容许对该课题进行研究。如果客观条件不允许，即没有获得资料的可能性，再好的研究课题也是枉然。因此，

3、较大的研究课题一般要进行可行性研究。除此之外，评判选题的科学性时还应注意以下几点：题目切忌太泛太大。人们都希望通过调查研究解决重大的社会问题，如果条件许可，这当然是可取的。但是在客观条件不具备的情况下，过于庞大、过于宽泛的研究课题往往造成研究的浮浅，从而达不到预想的结果。其实，研究的成功与否不在于题目的大小，只要选题准确，较小的题目也会取得较大的成功。这一点，尤其应该引起青年研究者的注意。选题时应充分占有资料，做足案头工作，了解该题目的研究状况，寻找好“突破口”进行预测，是否已站在了该课题的前沿或最前沿。否则，辛苦所做的课题尚达不到前人的水平，岂不是巨大的浪费。计划阶段科学性的评判周密的计划、

4、充分的准备是调查研究得以顺利进行的必要保证。一项科学与合理的社会调查方案，在计划阶段要做好以下几项工作：1、是否提出了合理的研究假设。研究假设是建立在对研究对象的局部的、感性认识之上的某种判断。由于这种假设不是对研究对象的整体的、本质的认识，所以只是一种理论假说，它有待于通过调查研究来证明。假设有描述性假设、解释性假设、预测性假设三种形式。如果一个假设能够明确地说明社会变量之间的关系，则它就更有价值，因为这是对社会现象的更深刻认识。研究假设可以用语言、函数关系式和其他形式来表达。在提出某种研究假设时应遵循下述原则：（1）假设不能与已有的资料相矛盾；（2）假设力求简短、明显、准确；（3）假设不应

5、包括未被解释的概念；（4）假设没有逻辑上的矛盾。研究假设不是凭空捏造，而是对研究对象初步认识的概括。假设一经提出，以后的工作就变成为检验这一假设而努力了。2、理论解释是否准确。理论解释是指对提出的研究假设进行理论上的说明和解释。假设是由两个或几个概念构成的命题。概念是对某种现象的抽象和概括，它属于抽象层。理论解释就是要明确概念，讲清楚其内涵和外延，把假设中的抽象概念变为经验层的具体概念。3、拟定调查提纲。拟定调查提纲是一个把调查内容条理化、具体化的过程。其功能是指出为了说明概念、进而检验假设要收集那些方面的资料。调查提纲有粗有细，较细的调查提纲可为制定调查表打下较好的基础。4、设计调查表（问卷

6、）是否科学。调查表是用来收集资料的表格。如果表中问题采用问答式，则称为问卷。它是调查提纲所提问题的进一步条理花、具体化。它最后具体确定了该调查研究收集哪些具体资料。调查表和问卷是大规模调查必用的收集资料的工具。从调查提纲到设计成调查表和问卷，中间有一个设计指标的过程。只有设计出科学的调查表和问卷，才能得到真实的资料。5、是否制定了切实可行的研究组织计划。较大规模的社会学调查研究必须细致、认真地作好实地调查前的组织工作，这些组织工作包括：（1）筹措经费，以备调查研究所必须的各种支出。（2）选训调查员。为了使较大规模的调查研究在短时间内完成，往往需要选用一批调查员。为了尽可能减少由于聘用调查员所带

7、来的误差，必须严格选择和培训合格的调查员。入选标准一般考虑性格、工作作风、文化水平、责任心等因素。培训调查员主要包括向调查员讲解调查目的、讲解调查表或问卷内容、讲解调查纪律、进行模拟访问调查等内容。（3）在调查所及的地区和单位宣传该项调查研究的意义，求得有关领导机关和被调查对象的支持，以确保调查研究的顺利进行。第：结合生物学知识的科技小制作是一项科学性强进行生物科技小制作中的几点心得体会上新庄初中祁桂明结合生物学知识的科技小制作是一项科学性强、技术性高、制作难度大的科学创作，其作品要能表现生物现象,并能揭示生命活动规律。科技小制作能充分发挥学生的想像力和创造性，提高学生综合运用知识解决问题的能

8、力，有利于提高学生的综合素质。下面谈谈本人学生进行科技小制作的几点体会和应注意的问题。1选好课题是关键在进行科技小制作时，所选课题不仅要有实际意义，还要考虑学生的实际情况。因此教师在平时教学中要有意识地指导学生注意观察生活中的一些生物现象，启发学生透过现象看本质，从现象中找问题，再联系所学知识从多方位考虑解决问题的方法。如本人在用挂图讲解“条件反射的建立”时，启发学生思考能否改进方法，使教学效果更好。要求学生对家犬进行观察，再经大家讨论。2科技小制作要有科学性在科技小制作的过程中，包括作品的选题、设计、成果都要符合科学规律，要有科学意义和合理性。作品表现的生物现象要客观、真实、准确、形象，并能

9、通过对其的观察，了解生命活动规律。3科技小制作要有创造性作品所用技术要先进、新颖，能填补科技空白或比原技术有显著进步。4科技小制作要有实用性作品要有社会效益或实用价值,能运用于生物教学或生物科学研究，或对生物学知识普及教育有积极作用；作品能进行工厂化生产，原材料来源可靠,选料合理，可推广使用。这样的作品才有实用价值。如“狗条件反射演示仪”，所用材料都能从市场找到，各种材料在制作中都无危害性和副作用，设计科学，工艺严谨,制作方便，容易操作，能在工厂中大量生产。5科技小制作应注意的问题（1）要从学生实际情况出发，不能贪大求洋，不能急功近利。（2）平时要注意引导学生多观察，多了解大自然，尤其是丰富多

10、彩的生物界有着各种各样的生物，又有着形形的生物现象，这些常见的现象往往能刺激学生形成创作灵感。（3）要注意安全。尤其是有伤害作用和污染的药品，要求学生按规则使用；使用解剖器具或有可能形成伤害的工具时应严格执行操作规则；野外采集标本时应注意安全，属国家保护的要有关部门批准。（4）作品要有艺术性，造型美观大方，形象逼真可爱,感染力强，使学生在学到科学知识的同时，又得到美的享受。（5）选用的材料要合理、科学。材料来源可靠，质地适宜，抗腐耐用，价格适中，制作简便，稳定性好。总之，科技小制作是一项很有益的课外活动，通过科技小制作能充分发挥学生的潜在能力，激发学生的求知欲,提高学习积极性，进而提高学生技能

11、和应用知识的能力,有利于学生素质的全面提高。第：社会调查方案的设计社会调查方案的设计1、根据研究内容，选择调查方式全面调查和非全面调查。全面调查的对象是与你所研究的社会现象有关的所有人。其优点是可为认识事物的全貌与整体计划提供可靠的依据。但如果专题太大，涉及的人太多则只能采用非全面调查。非全面调查比全面调查节约时间与经费，它包括抽样调查、典型调查和个案调查。抽样调查是从所要调查的总体（即研究的全部事物）中抽取一部分单位作为样本进行观察，并由样本的特征值推算总体特征值的一种方法。例如，从某学校抽取500名学生进行调查，某学校的所有学生叫做总体，这500名学生就是样本，而样本的每位学生就是样本单位

12、。样本中含有单位的数目叫做样本容量。在非全面调查的各种形式中,只有抽样调查可以对总体进行推论。一个成功的抽样调查,可以非常精确的推论总体，所以被广泛采用。2、根据调查种类，确定调查对象若为全面调查，则总体全部为调查对象。若为非全面调查，调查对象的确定则必须对总体进行抽样。抽样有多种方法，应根据具体情况选择。（1）单纯随机抽样。如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个体之后总体内成分不变（抽样的性），这种抽样方法称为单纯随机抽样。（2）机械抽样。把总体中的所有个体按一定顺序编号,然后依固定的间隔取样，这种抽样方法称为机械抽样。（3）分层抽样。按与研究内容有关的因素或指标先将总体划

13、分成几个部分（层），然后从各部分（层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。在确定从各层抽取对象的个数时，即考虑各层的个体数比例，又考虑各层标准差的大小，这种方法称为最优配置法。(4)整群抽样。从总体中抽出来的研究对象，不是以个体作为单位，而是以整群为单位的抽样方法，称为整群抽样。3、根据研究内容，设置调查指标4、根据调查指标，进行方案设计根据需要，可采用观察方案、文献检索方案、量表测量方案、填写问卷方案、开调查会方案等。量表测量方案中的量表选择要注意表的权威性(指量表的信度和效度)。调查问卷设计的一般格式大体分为：卷题和调查者。卷题可不必太具体，调查者也可模糊些，以免使被调

14、查者产生顾虑。指导语。指导语是问卷的开始部分，简要说明调查的意义，引起被调查者的兴趣，同时解除他们回答问题的顾虑，还应说明对问题回答的要求。指导语切忌暗示性。问题和回答。这是问卷的中心部分，要注意选择问题的内容和方式。在排列问题时一般先提简单的、容易引起被调查者兴趣的问题，后提开发式的问题。在内容上相互有联系的问题可放在一起。问题的内容、形式的排列要防止暗示性。调查被调查者的基本情况，如姓名、年龄、性别等。如果这些是分类变量，可放在问卷的问题前面，以便进行数据处理时方便些。但为避免引起被调查不必要的想法，影响回答的真实性，也可将此部分放在问卷后部，甚至有些问卷不必填写姓名。问卷的形式可用开放式

15、和封闭式两种。开放式是在问卷上只提出问题，不列答案，由被调查者一回答。封闭式是在问卷中，不仅提出问题，还提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，被调查者只须在所列答案中选择画圈即可。在具体设计问题形式时，也可将开放式和封闭式结合起来，即除提供问题答案让被被调查者选择外，还留有一定可供被调查者填答的余地，如列有“其他”、“请作说明”等栏目。5、实施调查方案，收集调查资料6、根据调查目的，调查资料资料的方法有定性法和定量法。定性法一般采用因果法、功能法、区位法、历史法和比较法等。从问卷和量表测量等定量法收集的调查资料中，可以得到大量的数据用于定量,一般将这些数据转化成图表，非常有利于o同一专题中，往往采用定性和定量相结合的手段，以便迅速和精确在达到研究目的。7、根据资料，归纳研究结论结论就是解决“怎么办”的问题。可分三个层次。