《珍珠鸟》（第二教时）.docx

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1、?珍珠鸟？第二教时教学目标：1 .通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2 .理解“信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。教学过程：一、复习明标1 .课文讲了哪四个内容？2 .从中你体会到了些什么？3 .明标：细读“活动情景“悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。二、细读“活动情况（一）整体感知内容。1 .自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2 .板书：笼子周围屋里小桌上“我的窗口二）细读句41 .自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“。圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“

2、一一划出有关句子。2 .关于珍珠鸟的可爱以句子为单位，交流圈划的词语、体会）1）“一会儿一会儿一会儿？a读句交流词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读：增加难度2)“竟然小桌上“(3)”挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧“啄笔尖。“啄手指。讨论方法同句)3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读(三)同法学习句51指读、圈划2 .交流3 .激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。(四)同法自不句61默读圈划2 .交流3 .想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？三.学习悟出道理1.示句：“信赖境界a.：“信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b.珍珠鸟为什么会逐步信赖“我？板书：C.理解“美好的境界1看板书答复）d.配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读e.给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。板书设计：笼子四周屋里小桌上“我的窗上注：教材版本苏教版