《苏州园林》教案.docx

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1、?苏州园林?教案?苏州园林?教案教学目标知识目标1. 积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、义。2. 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3. 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1 .整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2 .把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3 .揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学

2、生热爱祖国的思想感情。教学重点1 .理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2 .揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1 .理解绘画与园林建筑的联系。2 .搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法1 .讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2 .研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。课时划分：2课时第1课时教学要点：朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，

3、理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。教学过程：一、导语设计设计一：？中国石拱桥?让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，？桥之美?让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像资料。设计二：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。苏州之所以获得“天堂的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习？苏州园林？。设计三：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近那么四五百年，远那么上千年，可谓源远流长。苏州园

4、林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市。让我们随着叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。二、作者及相关资料介绍1 .：叶圣陶(18941988)现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生的主张。短篇小说集有？隔膜？、？火灾？等，童话有？稻草人？、？古代英雄的石像？等，长篇小说有？倪焕之？等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家之称，他在语文教学和教材标准化方面也有独特的奉献。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的

5、语言艺术家之称。2 .苏州园林拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。为全国重点文物保护单位。沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国之美誉。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布

6、局严谨，主次清楚又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。三、朗读课文，整体感知文意1 .教师范读。2 .教师检查预习，强调重点积累的词语。辨明字音：轩榭（XUdnXi。）池沼（ZhdO）邱壑IhC）模（mi1）样重峦叠嶂（Zhdng）相间（jidn）嶙峋（1Inxun）庸俗（y6ng）镂（Iou）空蔷薇IqiGngWei）（2）读准下面的字词并解释：标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文

7、中借来形象地说明苏州园林的价值。图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。丘壑：深远的意境或思虑。镂空：雕刻出穿透材料的花纹或文字。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。3 .学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。文章是从一欣赏者一角度，抓住苏州园林总的特点的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A.建筑学B.园林历史C.导游D.欣赏者特点：A.苏州园林总的特点B.有代表性的园林四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1 .全文可

8、分三局部：第一局部（12）概括说明苏州园林地位及特点。第二局部（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三局部（10）总结全文2 .把握作者的说明顺序。明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、

9、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。以第4段为例，探究局部说明顺序。明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登那么有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美贯穿整个段落。五、难点探究文中屡次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。明确：1对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.

10、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的

11、审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。六、课堂练习精读文章第6段，答复以下问题：1 .概括此段的说明要点。2 .“隔而不隔，界而未界的艺术效果是如何形成的？3 .园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。明确：1这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2.有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界的艺术效果。3.装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。七、布置作业

12、1 .课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？2 .复习？中国石拱桥?桥之美？，找出两文中所采用的说明方法。第2课时教学要点：弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比较阅读，深化对于说明方法的理解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。教学过程：一、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧1 .教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。关于说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最正确的方法。当然，作者也有选择的自由。常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、

13、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。2 .要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。明确：本文采用的说明方法有以下几种：分类别：“为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的苏州园林可绝不讲究对称。“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。引用：”游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。列数字：“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，

14、谁都要赞叹这是高度的图画美。二、比较阅读，加强对说明方法的理解：本文和？中国石拱桥？使用的说明方法有：1、举例子：(1)我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(2)在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的方法。如福建漳州的江东桥【先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉饱满。】2、作比较：(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(2)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。【通过比较，容易突出被说明对象

15、的特点。】3、打比方：(1)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。【打比方可以使要说明的对象形象可感。】4、列数字：(1)赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。(2)(卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，米到21.6米。【采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是表达说明文语言准确性的一个重要方面。】5、引用：(1)唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。(2)那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的【引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。】三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点1.学生思考：1)倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本在这里是什么意思？)(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林？)(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许