《送东阳马生序》学案15.docx

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1、?送东阳马生序？学案15【教师寄语】学如逆水行舟，不进那么退。【自主预习】1、走近作者宋濂，明初文学家。字景濂，号潜溪，浦江人(现渐江义乌人)。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄浩等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。元朝至正九年，元顺帝召他为翰林院编修，因为身老不仕，以奉养父母为由，隐居龙门山著书。至正二十年(1360),与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经师。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修？元史？，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家

2、。朱无璋称他为：开国文臣之首。刘基称赞他为：当今文章第一。四方学者称他为：太史公。著有？宋学士集？、?孝经新说？、？送东阳马生序？等。他的散文以传记文较为出色，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。2、写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君那么，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。3、关于“序“序有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想

3、感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。4、关于马生，马君那么。“生是长辈对晚辈的称呼。马君那么是作者同乡人，在京城太学里读书。作者到京城后，他以同乡晚辈的身份拜见过作者，并写了长篇书信作为见面礼，文笔十分畅达。和他探讨学问，语气平和而且神色谦逊。还自己对作者说他小时候用心学习非常勤奋，这真是个好学的青年。现在他将要回家探望他的亲人，作者因此讲了自己求学的艰辛来勉励他。第一课时上课时间：总第课时学习目标：1、疏通文意，积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。教学重点：疏通文意，积累文言词汇。一、自学导引：1我自主，我收获！）导入

4、：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男。孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的？送东阳马生序？。预习检测：1.用原文答复：人们为什么多以书假余？2.作者最终能学业有成的原因是什么？【自主学习中能够运用圈点勾画的方法在文中批注。】聚焦目标一：【一）初读课文，读准字音。1、给以下加点字词注音。嗜（）学逾）硕（）俟（）屣1）衾1）瘴（）叱（）咄1）皱（）裂媵1）人容臭1）负箧（）曳（）屣1）二）解释以下点字词的意思。1、无从致书以观。致：

5、得到。2、弗之怠。怠：放松，松懈。3、又患无硕师名人与游。硕：大。4、俟其欣悦。俟：等待。5、缢袍敝衣。编：旧絮。6、礼愈至。至：周到。7、腰白玉之环。腰：名作动，腰佩。8、媵人持汤沃灌。汤：热水。9、尝趋百里外。尝：曾经。10、故余虽愚，卒获有所闻。卒：最终。11、以是人多以书假余。假：借。12、余因得遍观群书。得：能够。13、既加冠，益慕圣贤之道。益：更加。（三）用原文的语句答复：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：（3）说明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4）对太学生中的其他人“烽然假设神人作者却“略无慕艳意的原因是：5）写借书的句子：（6）写抄

6、书的句子：（7）写还书的句子：（8）写跋涉之苦的句子：I9）写冷冻之苦的句子：10）写衣食简陋的句子：【四）句式解析弗之怠（否认句，代词“之作宾语，动词后置。”之代笔录的事。“弗怠之就是“不懈怠抄书这件事。）撰长书以（之）为贽1省略介词宾语，“之代这封信。）岂他人之过哉（岂哉？哪里是呢？固定句式。）【五）难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，那么又请焉O全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢随便地）回一句话，等到先达快乐了，就又去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。全句译作：因为1我的）心中有足以快乐的读书）事，【我）不

7、去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。生以乡人子谒余。生，年青人。文中指马生，即马君那么。乡人子，同乡人的子女（晚辈）。以，凭借。全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。第一个“其，代”他（马生），第二个“其代“他的（马生的）。故，特意。全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）再读课文，抓住重点字词意思，初步理解课文大意。（把你胡疑问写在下面空白处，并组内讨论交流J三、展示点拨（给你时机，展示风采！）把小组内集中的疑问展示，班级共同解决。四、稳固提升相信自己，你会更棒！）一）找出以下句子中的通假字并解释。