《钱学森》说课稿2.docx

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1、?钱学森?说课稿2一、说教材:1、教材分析：本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份人的爱国之情。让学生感受爱国报国的赤子深情。这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越奉献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素。2、教学目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。3、教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。二、教法、学法：(一)从预习入手如何提高课堂的教学效率，有一种成功教学经验就是

2、“老师在课堂上讲解的是学生学习中的疑难问题，是学生自学以后不懂的内容。这正是建立在学生有效的课前预习根底之上的。这篇课文语言朴实，生字词较简单。对于六年级学生来说，读准字音，读通课文，了解课文大意，不是难点。所以，课前，我布置学生充分预习课文，自学生字新词，标好小节号，初步感知文章内容，并搜集有关钱学森的资料。通过课前预习，学生就可以提前完成局部学习任务，这样，一方面培养了学生学习的积极性、主动性，另一方面课堂上我就以检查预习为主，无需在这些相关问题上浪费有限的课堂时间了。（二）抓重点品悟这是一篇写人的文章，通过人物的语言，表达人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。观其人，听其言。钱学森

3、的两段话是全文的关键句。教学中如果抓住这两段话，通过研读人物语言让学生感悟到钱学森浓浓的爱国情怀，就可以“牵一发而动全身。因此，在出示这两段话后，我重在引领学生通过思考一一他是在什么情况下说这些话的;体会一一你从中体会到了什么；诵读一一感情朗读，读出钱学森此时的心声，读出他对祖国满腔的爱；走进人物的内心世界。在学生还不能进入文本情境时，可层层铺垫，慢慢蓄势，比方在学习钱学森所说的第一段话时：“我是中国人，我现在所作的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。时，我先让学生读出钱学森的爱国之情，然后让学生联系上下文去理解，他是在什么情况下说这句话的？通过引导学生紧扣文本，想象当时中美

4、生活、待遇、科研条件的差异，让学生比照感知钱学森当时所处环境的优越与回国后处境艰难，并通过教师的引读，从而激起学生对钱学森发自内心的敬佩，真切体会钱学森的那颗一心为国的赤子之心。在教学另一句钱学森所说的话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们一一祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。这句话的理解，我同样也是让学生联系上下文去理解，谈体会，在这里还设计了一个想象练习：如果你是那位留学生，你是否支持钱学森的决定，你认为他回国值不值得?这个问题的创设，旨在锻炼了学生的口语表达能力，同时也尊重了学生在阅读中的独特体验，通过比照分析，使学生在潜移默化之中得到了情感的熏陶。当然这个环节，学生的答复还远没有我想象中的深刻。在此根底上，反复的引导学生品读钱学森说的话，利用歌曲升华，人物的形象就凸现于眼前。因为，今年我刚教六年级，一时角色难以转换，对教材，对学生，对课堂的把握还有许多缺乏，敬请各位领导，老师，多提珍贵意见。谢谢。