【原创】四年级下册科学教学设计－骨骼（共计2页）_苏教版.docx

《【原创】四年级下册科学教学设计－骨骼（共计2页）_苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【原创】四年级下册科学教学设计－骨骼（共计2页）_苏教版.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、课题1、骨骼昌吉市一小吴荣华过程与方法：1、能借助于直接摸，看图片，对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构造。会拼一个完整的人体骨骼模型。2、能通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头进而了解人体骨头的内部构造。知识与技能：1、知道骨骼是人体的支架、成年人的体内一共有206块骨头。2、知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长、骨中间的物质叫骨髓。骨髓能够制造血细胞。3、知道人体的骨骼具有支撑躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。感情态度与价值观：1、通过自己制作人体骨骼模型、激发学生关注人体结构、研究人体结构的兴趣。2、通过多种活动体验人体骨骼对于人体

2、的重要作用。3、意识到借助于适宜工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部结构与组成。教学重难点1、运用多种方法了解人体内骨骼的分布与构造。2、通过多种活动，让学生感知有一项运动都是骨骼相互作用的结果。教学准备放大镜、各种动物的骨头、锤子、人体骨骼模型教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、同学们见过建筑工人是如何造房子吗？2、建筑工人为什么预先要搭建钢筋支架呢3、谈话：与钢筋支架一样，人体内部也有一个支架，但不是钢铁支架，而是骨骼构成的。（板书：骨骼）根据所见所闻交流、汇报让学生知道骨骼是人体的支架二、让学生自己提出要研究骨骼的内容1、提问：你已经知道了骨骼的哪些事情？2、你还

3、想知道骨骼的什么问题？1、学生广泛发表意见。2、学生提出自己想研究的问题。3、共同探讨研究问题在孩子能提问题，会提问题的根底上，让他们自己去寻找解决问题的看眼点。三、认识骨骼构造1、谈话：请同学们摸一摸自己的身体，你可以感知到了什么？2、提问：你知道我们的人体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？3、讲述：骨骼是人体的支架、成年人一般共有206块骨头，这些骨头是有规律的组合在一起的。（一个刚出生的婴儿有275块骨、因为1、学生分组摸骨、树骨。2、汇报交流活动情况。3、让学生以自己的分类标准进行分类，然后汇报。4、组长带着进行活动，注意平安。5、学生汇报。1、充分调动学生的主体性和积极性，发扬学生自

4、主探究的精神。2、让学生明白人体骨骼是多少块？3、创设自由民主的学习气氛，坚持以学生的意见为主，让学生自主探究。4、充分利用辅助实验教材、帮助学生更进一步，认识和理解骨骼的构造。婴儿的许多骨还没有完全合并在一起）4、出示人体骨骼的模型：提出任务：请同学们看着人体骨骼模型进行分类，全身的骨骼能成几局部，每一局部都是什么？5、谈话：同学们都拿来了各种动物的骨头，请同学们利用学生上的工具认真、仔细研究它们的特点。四、体验人体骨骼的作用1、提问：根据你们的经验，说一说骨骼有什么作用？2、对学生进行保护骨骼的平安教育。1、学生自由活动。2、一个组一个代表进行表演，然后说出骨骼有什么作用？五、探究小结讲述：在本课学习中你都知道了什么？学生对照摸型进行汇报让学生对本课的重、难点内容进行小结，提高学生的归纳能力。六、布置再探究问题讲述：牙齿和指甲是骨头吗？为什么？思考新的问题让学生的探究活动延伸到课外，使学生带着问号走出教室。