一个因数是一位数得乘法 教案设计资料.docx

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1、一个因数是一位数得乘法教案设计资料教学目标（一）通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算.（二）培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力.（三）培养学生认真学习的良好习惯,教学重点和难点（一）重点：理解一位数乘整十、整百、整千的算方法的算理，掌握算法.难点：准确、快速地进行口算.教学方法讲授法教具与学具教具：投影片、小棒图、算卡片.学具：60根小棒.教学过程设计复习准备1. 口算：（教师出示卡片,学生抢答）82=75=87=49=89=55=37=69=93=2. 口答：（投影，指名答复）（1）100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500

2、是几个百？（2）4个十是多少？12个十呢？3. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做根底，来学习新知识.板书（算乘法）学习新课一教学例1:1学生动手摆小棒.学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆.教师同时用投影片出示小棒图.（师进行巡视，了解情况）2看图思考：（列算式，推出算法）问：求一共有多少根小棒怎样计算？（用加法计算：20+20+20=60）教师板书算式：20+20+20=60问：还可以怎样计算？（用乘法计算：203=60）问：为什么可以用乘法计算？（因为求相同加数的和用乘法计算）问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得

3、多少呢？（小组讨论）（教师巡视后，找表达较好的学生说一说）答：（指着小棒图说）因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60.问：如果没有小棒图了，你看到203二这个算式，你怎么想203得多少呢？（分小组讨论，教师深入小组，了解情况）每小组派代表发言.（想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60）2.教学乘法算式的另一种读法.教师指着203提问读法.（读作20乘以3）（板书）教师指着算式讲：203这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3,如果从乘数开始读就读作：3乘20.（板书）3,做一做：二教学例2：（1）用投影出示直观图：（2）观察思考：（小组讨论）每个长方体图里有多少个小方块？4个长方体放在一起是什么意思？怎样列式简便？（3）提问讨论结果：学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块？问：怎样列式简便？（用乘法计算）列式：3004=3004得多少？怎样想的？（300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是1200）（老师板书出结果）（三）稳固反应2页做一做（四）课堂小结提问：1.今天这节课，你学会了什么知识？2.算一位数乘整十、整百、整千的数，应该怎样想？（五）作业练习一2、4口算乘法（二）教学目标（一）通过直观，学生在理解算理的根底上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算.