一年级《d t n l》优秀教学案例.docx

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1、一年级?dtnI?优秀教学案例【教学目标】知识与能力：1 .学会dtn1四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写2 .能用声母dtn1和单韵母aeiu&uum1；拼音，初步指导学生练习直呼音节3 .认识5个生字，会读儿歌。过程与方法：通过图文结合学习声母,练习看图读用拼音写成的短句情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣和乐于表达的情感。【教学重点】1 .学会dtn1四个声母，掌握字母的音、形、学会书写。2 .练习dtn1与aeiu&uum1；拼音，指导学生学会直呼音节。【教学难点】1dtni与aeiu&uum1；相拼时所读音的准确性3 .直呼音节的训练【设计特色】在拼音教学中，通过创设情

2、景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。【教学准备】1、教师准备：教学挂图、拼音音节卡片、字母卡片、生字卡片（自制）、一根筷子、一把雨伞2、学生准备：字母卡片【教学流程】第一课时【课时目标】1、学会dt两个声母，能读准音,记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、认识“大、米、马3个字，能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、温习导入1、卡片认读声母：bpf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么？（单韵母），再读带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面。3、温习带调音节bá；p&aacut

3、e；bà；mmù；bù；mb等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈师：小朋友们真棒!这节课，我们要学习两个新的声母宝宝和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好,读得最准。二、学习声母d（一）出示图1,学习d的音，记清形。师：1图上画的是什么？2.小鼓敲击时会发出什么声音？（学生看图讨论）预设：学生1、小鼓敲击会咚咚响。学生2、小鼓敲击会得得地响。师：小鼓敲击时会发出“dedede的声音，这个音读得轻短些就是C1的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e来帮助，成了d的呼读音。（板书：d）3、听：教师示范发音，舌

4、尖顶住上颗,堵住气流，然后舌尖突然离开,让气流冲出来。4、看：教师范读时的口形，发音部位。5、读：领读，齐读,指名读，正音。6、记：师：你是怎样记住d呢？（学生同桌交流）学生汇报：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd7、与b进行区别师：请小朋友们仔细观察,d与我们学过的哪个声母长得很像呀？（很像b）师：你是怎样分清楚d与呢?b学生汇报：b像6d像反6b是右下半圆，d是左下半圆（1）教师利用肢体语言，先挺着肚子让学生观察,又翘起屁股让学生观察，使学生形象地感知b和d的形.（2）教儿歌：挺起小肚子bbb,翘起小屁股ddd（3）学生边演边读儿歌（设计意图：直观形象的动作能激起学生的兴趣）（二）

5、、学习d与单韵母组成的音节。1、板书d,声母是&rarr；d。板书ì；,韵母是&rarr；ì；。声音不中断，紧接着带出如grave；,直呼&rarr；dì；o板书：dì；o2、开火车读di的四声，组词读。（休息会儿,做个“小手爬呀爬的游戏.）（三）识字，练习说话。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？预设：学生1、大马的米掉了。学生2、图上有一只小白兔。学生3、小马在跑步。2、出示带拼音的词语：大米、大马，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的,你有什么好方法能把它们记住？4、齐读、分小组读、指名读、正音5、扩词

6、练习，谁能给这些生字找找朋友？6、谁能用上这些词语来说一句话？7、开火车读生字、词语（四）、情境激趣,指导书写师：d宝宝玩累了，要回家了，它在家里是怎么住的呢？1、出示四线格中的d,学生观察汇报。2、师范写，笔顺是：先在中格写“c，然后从上中间偏上一点起笔写，与半圆合为d,学生书空.3、学生描红，学写d.三、课中休息：师生配合做“小手爬呀爬的游戏四、学习声母t出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横,就是t了。（一）教学t的发音,记清形。1、看和听：用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。（发t时，嘴里

7、有一股气送出。）p、t一样。2、读：领读、轮读、正音。3、记：师：小朋友们有什么方法记住t呢？（顺口溜记：伞柄朝下ttto）4、区别f与t：师：请小朋友们仔细观察,t与我们学过的哪个声母长得很像呀？（学生汇报交流）编顺口溜：小拐棍儿fff,小伞柄儿ttt（学生边做动作边读）（设计意图：在拼音教学中，通过编顺口溜的形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。）（二）、拼读t与单韵母组成的音节。（1）tI1Itu1u谁会读？t（2）拼读tatetitu及四声连读。（三）、识字，练习说话1、出示图画，图上画了什么？你能看图说几句话吗？（学生汇报交流）2、出示带拼音的词语：“土地根据拼音读一读。3、你有

8、什么好方法能把它们记住？4、齐读、分小组读、指名读、正音5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？6、谁能用上这些词语来说一句话？7、开火车读生字、词语（四）情境激趣,指导书写师：t宝宝也要回家了，它在家又是怎么样的？1、学生观察四线格中t的位置2、师范写：t要占中格和上格，先写竖弯钩，再写横.3、学生描红，学写t五、稳固温习1、卡片读dto2、比照读：bp-df-t（念顺口溜,做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。六、作业在拼音本上写dt第二课时【课时目标】1、学会n、1两个声母，能记清形,读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、初步

9、学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。【教学过程】一、温习导入1、温习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dì；di、mma、bà；ba师：今天我们又要认识两位声母宝宝，出示课题。看谁学得又好又正确。二、学习声母n猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐温习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书no（一）出示图3,学习n的音，认清形。师：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n1、谁能看图，自己编一个顺口溜？（预设学生：一个门洞nnn一扇小I1nnn像只小凳nnn倒放茶杯nnn）（教师范读：nn一e学生学读：ne

10、-指名读、正音、男女赛读、开火车读）2、比拟n与m师：请小朋友们仔细观察,n与我们学过的哪个声母长得很像呀？（学生汇报）编教儿歌：一个门洞nnn,两个门洞mmm。（简笔画门洞）（二）学习n和á；的拼音。板书：ná；ná；,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母á；,直呼ná；。进行na的四声练习。（三）情境激趣,指导书写师：n宝宝要回家了，它在家是怎样住的呀？1、学生观察四线格中n的位置2、师范写3、学生描红，学写n三、学习声母11、看图1：图上画着谁，他在干什么？（一）读准音，认清形师：一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。“乐

11、的声母就是“1。板书：1（1、范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。2、学生练读、齐读、指名读、小组读3、记忆字形师：小朋友们是怎样记住1的？（汇报交流）一根小棒11Io（出示小筷子）（学生边做动作边读）（设计意图：在拼音教学中，通过直观形象的物体,让孩子们形象感知,更深刻地记住学习内容。）（二）教学1和í；的拼音。板书：11í；1í；（指名拼读,集体拼读,开火车练习四声）（三）指导书写1、师范写2、学生描红，学写Io四、拼读儿歌1、出示儿歌?轻轻地？,请学生自己拼读,你读懂了什么？（学生汇报交流）2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大

12、家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌（练读、集体读、指名读、男女赛读）五、温习稳固1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,dddo一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对!d是我们的好朋友。（如错）错错错!请你仔细找朋友。六、总结课文这两节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。七、作业在拼音本上书写n1