一年级上册《0的认识》教学随笔.docx

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1、一年级上册?O的认识？教学随笔您现在正在阅读的一年级上册?O的认识?教学随笔文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源！一年级上册?。的认识?教学随笔一、以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。对于一年级学生来说，最喜欢活动了，让学生在有趣的活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。在本堂课一开始，我就设计了一个猜数字的游戏。让学生在这个游戏中猜学过的数字1、2、3、4、5,并且自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容0。这样，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。二、以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。在本堂课中，我

2、创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？说的同时，出示三幅表情各异的猴子图。接着让小朋友们在所创设的情境中发挥想象，猜测猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友们说完后，我在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀？盘子里的桃子可以用数字几来表示？学生答复并举起数字卡；接着小猴子就开始吃桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么？（发现盘子里只剩下一个桃子了。）我接着问：可以用数字几

3、来表示呢？学生答：可以用1来表示。然后我又取下一个桃子，并说：小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢？小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗？很自然的让小朋友说出了0。这样给学生提供充分的从事数学活动和交流的时机，让学生自己在生活中寻找数学、发现数学、探究数学，体验数学就在我们的身边。三、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。在教学中我充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。例如，我在教学第29页上。的认识时，我充分挖掘教材，当小朋友认识了0后，我提问：你们还在什么地方见过0?同学们说得

4、热火朝天，有的说：机上、上有0;有的说：温度计上有0;尺子上有0;门牌号码有0;还有的学生说今年是2019年，里面有个。最后，我让学生想方法表示0,学生表情兴奋，纷纷动脑、动手操作起来，有的把文具盒里的东西全倒出来，说里面有0支笔；让学生想方法表示0给学生提供了充分的活动时机和想象空间，培养的学生的想象力，让学生通过表演，自己去发现、研究，揭示了学生对0的含义的理解，也激发了学生的创造思维。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生开展提供了更广阔的空间。我认为，但凡学生能够探索出来的，独立发现的，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的时机，让学生多一点创造。