一年级上册品德教案吃饭有讲究(46)_人教（新版）.docx

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1、教学设计教学目标：一、知识和技能1、教育学生饭前要洗手,学会科学的六步洗手法。2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生，养成良好的饮食卫生习惯。3、养成健康文明的饮食习惯与礼仪。二、过程与方法通过设置情境、学习洗手等活动，增强学生对吃饭讲究的重要性的认识。三、情感，态度和价值观对洗手产生兴趣，并愿意洗手，在生活中做到卫生饮食，不挑食，讲礼貌，养成健康饮食的好习惯。教学重难点：1、教育孩子懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪。2、学会六步洗手法。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发孩子学习六步洗手法的兴趣。1、看课件中细菌图，激发孩子认知洗手的重要性。2、学习六步洗手法。3、孩子们进一步跟着小动物的音乐

2、表演，学做六步洗手动作。4、观察世界洗手日图，鼓励孩子把六步洗手法和小伙伴分享，并宣传推广出去。二、激发兴趣，学习餐桌礼仪。1、认知筷子的禁忌。2、找视频中的孩子哪些地方做得不对。3、通过“巧虎对我说视频，进一步了解吃饭时的讲究。4、小组内说一说，吃饭时还应该注意什么。三、小组分一分活动1、把老师准备的图片分一分，并在小组里讨论。2、师生共同探讨。四、总结鼓励孩子们做一名小小宣传员，把好习惯、好讲究宣传出去，传承中华民族的传统美德。教学反思：本节课我从学生的年龄特点出发，从兴趣入手，针对吃饭的讲究都有哪些这一主题，让学生在原有生活经验的根底上得到提升和开展。经过几轮的精心备课、上课，下面我将围

3、绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对本节课教学有以下几点反思：1、关注学生的体验，让课堂贴近生活。陶行知先生的“生活即德育”的思想是指导品德与法治的方向。在教学设计时，我从学生的生活中寻找适宜的教育切入点，通过课堂学习，让孩子把学到的知识更好地回到生活中，去实践，去推广，回到生活的原本中去。在导入局部，我利用图片让孩子直观感知洗手的重要性，同时也激发了孩子学习的欲望。2、关注整节课孩子参与度，把教材转化为主题活动。课堂上，我充分利用学一学、做一做、说一说等多种活动，孩子们学习兴趣浓厚，整个课堂学习气氛活泼，学生的参与度高。3、关注孩子对所学知识在实际生活中推广、宣传。不管是学习科学正确的六步洗手法还是认识餐桌礼仪，我都在鼓励孩子们和小伙伴分享、宣传，这也是对中华文化传统的传承教育，这也是作为教师的使命。4、本节课，我感觉还是有缺乏之处，我们班有的孩子挑食、偏瘦、营养不良，也有些孩子营养过剩、偏胖。我在引导孩子认知合理饮食的时候应该及时引导此类孩子发现问题，和同伴们谈谈想法，这样更有教育意义。以上就是我对本节课的思考，在今后的教学中，我力求我的道德与法治课能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育，让孩子能够更快乐地生活。