中小学二上二下例5乘加 乘减公开课教案教学设计.docx

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1、XXX小学数学第四单元第七课时乘加乘减教学设计执教者：XXXXXXXXXXX小学XXX备课团队：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教学内容：义务教XXXX小学数学二年级上册第58页例5及做一做第1题。教材简析：“乘加、乘减是人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解了乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。这样编排,一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6-9的乘法口诀作

2、好方法上的准备。这个内容我们将进行两个课时的教学，第一课时重点让学生在具体的情境中理解乘、加乘减的意义，至于让学生认识同一乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系将在第2课时进行教学。学情分析：学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。教学目标：1 .能在具体情境中理解乘加、乘减的意义，能说出列出的算式所表示的意义，并正确地计算。2 .初

3、步感悟同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。教学重点：理解乘加、乘减算式的意义。教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，回顾旧知1口算。325244423513333x42.看图列乘法算式，并说一说用了哪句乘法口诀。（课件出示）乘法算式：乘法算式：乘法口诀：乘法口诀：二、创设情境，探究新知（一）出示准备题1出主题情境图课件出示情境图:有3组旋转木马，每组坐了3人。2.收集数学信息从这幅图中，你获得了哪些数学信息？（课件圈出数学信息）3.提出数学问题：旋转木马上一共坐了多少人？（课件出示问题）4.列式解决5.课件展示学生的不同

4、算法3+3+3=9（人）33=9（人）（二）教学例51 .主题例5情境图教师：旋转木马停下来了，又来了几个小朋友。请你认真观察，你发现了什么？课件出示：有3组旋转木马都坐了3人，有1组木马上只坐了2个人。一共坐了多少人？学生发现数学信息教师：想要知道现在一共坐了多少人？能直接列乘法算式计算吗？2 .学生独立思考，用自己喜欢的方式探究解决这个问题（可以摆一摆、画一画、写一写等方法）3 .学习连加、乘加的方法（课件出示学生两种不同的计算方法，并说出为什么这样列式）3+3+3+2=11（人）3x3+2=11（人）教师小结每个算式表示的意义4 .对比连加、乘加的方法仔细观察上面两个算式，它们有什么相同

5、的地方？5 .学习乘减的方法出示学生的解题算式3x4-1,提问学生：这样做对吗？为什么？6 .比较策略，理解算式出示两种计算方法：33+2=11,34-1,让学生理解什么是“乘加、乘减7 .理清乘加、乘减算式的计算顺序提问：这样的算式先计算什么，再计算什么？学生依据主题图和算式得出了“乘加、乘减计算顺序，先算乘法，再算加法或减法”。教师小结：在一个算式里有乘法，又有加或减法，我们应该先算乘法。三、巩固应用，加深理解(一)书本第58页“做一做第1题1.阅读题目，明确题意2独立试做3 .分析评讲4 .教师小结()书本第59页“练习十二”第3题1学生独立计算2 .分析评讲3 .教师小结四、课堂总结，

6、分享收获这节课，你有什么收获吗?五、板书设计乘加乘减3x3+2=1134-1=11912在乘加、乘减的算式中，先算乘法。二年级小学数学第四单元第七课时乘加乘减教学答疑执教者：广州市番禺区石楼镇中心小学高焕儿备课团队：陈七娣高焕儿卢欣荣黄福龄林晃眉黄彩仪陈惠芳陈桂玲教学过程：1提出问题教师：同学们，刚才我们通过乘加、乘减两种不同的方法解决了游乐场的数学问题，并且掌握了乘加、乘减的运算顺序。在学习的过程中，高老师发现有部分同学在做练习的时候还遇到了一些不清晰的地方。现在高老师就结合小朋友的问题进行答疑。2 .解决易错题课件出示：你能根据下图分别列出乘加算式和乘减算式吗？OIOOO10o=o=教师：同学们，学完例5,你能运用今天所学的知识看图列出乘加算式和乘减算式吗？（教师讲解）3 .对比两个算式教师：同学们，这幅图我们能列出一个乘加算式和一个乘减算式，为什么两个算式加的数和减的数不一样呢？