小学班主任德育工作案例.docx

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1、小学班主任德育工作案例【学生的自然情况】 岁男H姓性年四年级学生步骤/方法1、【问题及行为表现】1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不认真，不刻苦，缺乏毅力和耐力。2、性格倔强、顽皮。与同学相处做事，不计后果，经常撒谎，缺乏责任意识。3、处理事情情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反自卑心理。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。2、【有关资料的调查】来小学实习支教有两个星期了，我对学生们的了解也都略有一二，曾经也家访过多次。今年11岁了，在家里是独生子。小时候母亲因生病就去世T，一直在爷爷奶奶及父亲的共同关心和呵护下长大，由于家庭非常的困难，所以父亲对于他的学习情况不闻不

2、问，再加上它又是家里唯一的长子，所以一直得到的是奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也舍不得骂一句。从而也放松了对他的教育，尤其是做人的道理，使他养成了固执、懒惰的性格，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，还经常撒谎，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，整天回家就是看电视，老师布置的作业马马虎虎完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，还经常撒谎，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。3、【个案分析】针对的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小丧失

3、母爱，做为郝家的唯一长子，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着懒散的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。2、在班级里，一则贪玩，上课经常搞小动作，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，和同学们相处不来，又不肯向同学请教问题，不懂装懂，经常对题总是胡乱写上去，知识掌握不牢。由于得不到师长们的理解，同学们的关心，他就产生了自卑和逆反心理，只能愁眉苦脸的面对这一切。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩一直下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现厌学情绪，导致情绪不稳定现象。4、【采取的方法和实施过程】1

4、 .根据的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。2 .他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。3 .针对惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，让他当值日生组组长，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经过与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，也不经常看电视了，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。在学校里，经常开展学生们共同参

5、加的游戏和活动，试图使他融入大集体当中来。5、【教育效果】经过近一个月的了解及教育，有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活学习也满怀信心，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，经常帮助同学，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。6、【反思总结】大教育家杜威说过：人

6、的成长是一个自然而然的过程，我们不能用成人的视角去理解和衡量孩子，也不可以用思考去替办和包办。孩子应有自己独特的个性,应有自己的选择和自由。面对孩子，做父母的和老师始终要用细心而又充满人性的教育方式，站在孩子的角度，想孩子所想。只有这种富有人性的教育方式，才能让孩子的心灵开出了一朵花，这是一朵生命之花，来得如此鲜艳，开得如此灿烂！小学班主任德育工作案例学生基本状况男，11岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明,理解潜力强，能言善辨，懂得的道理也

7、多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一向对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成,学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸 灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。自从接这个班开始，就发现该学生不是很听话，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣 十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还

8、随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不明白会怎样呢？于是就把他请出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，我及时从同学、其他老 师、其爷爷奶奶那里了解了一些状况后，明白了其实他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他，之后我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他,督促他学

9、习，还经常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经 常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。功夫不负有心人，此刻他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往用心，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘 孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的

10、孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要明白，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，必 须会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，用心的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法,打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。