教育教学质量提升三年行动计划.docx

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1、教育教学质量提升三年行动计划教育教学质量提升三年行动计划为全面贯彻党的教育方针，适应教育改革发展的新形势和新任务，全面落实立德树人根本任务，不断提高教育教学质量，促进学校高质量发展，努力办好人民满意的教育，根据XX县教育局1255教育工作思路的指导思想，按照XX县中小学教育教学质量提升三年行动计划的具体要求，结合我校实际，特制定XX县XX学校教育教学质量提升三年行动计划(20232025)0学校发展现状分析学校前身是XX县西街初中，始建于1984年，2016年迁建至条山大街西，是一所有着深厚文化底蕴的公立学校。学校地处县城条山大街西侧，位置适中，交通便利，占地37002平方米，学校设施齐全，环

2、境优美，办学条件趋于一流。现有40个教学班，学生1862人。教师223人，其中高级教师25人，中级教师82人。获得省级以上荣誉32人，市级以上荣誉77人；省级学科带头人、骨干教师、教学能手4人；市级学科带头人、骨干教师、教学能手38人，师资力量较为雄厚。学校在队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、德育管理、课程管理等方面建立了一整套完整有效的管理制度，管理科学高效。学生有良好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，教学质量在XX县名列前茅。学校推行教学改革、实施全面育人，学生综合素质发展全面，个性特长多样，办学特色初步形成。先后被授予全国目标教学先进单位、国防教育特色学校、全国楹联教育基地，山西

3、省素质教育示范学校文明学校”楹联教育基地红旗团委五星级基层工会，运城市五面红旗单位”先进基层党组织“依法治校示范校”示范家长学校”文明校园德育工作先进学校“，被树为全县初中教育的标杆和旗帜。学校办学理念遵循现代教育规律，紧跟时代潮流，以生为本，全面实施核心素养教育，为学生终身发展、全面发展奠定坚实基础；以发展为本，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，实现学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化，推动形成适合XX县直初中特点的办学模式和办学特色。校训：崇文报国，敬业乐群校风：团结、勤奋、文明、创新教风：严谨、务实、厚德、仁爱学风：博学、慎思、明辨、笃行办学理念：追求卓越，全面

4、发展办学思路：依法治校、管理立校、质量兴校、文化强校学校精神：担当精神、敬业精神、科学精神、创新精神办学目标：办一所追求教育理想、坚守教育规律、面向未来和世界的的学生喜欢、家长满意、教师温暖、令人向往的现代化学校。学校发展目标树立科学的教育质量观，坚持立德树人、五育并举，全面发展素养教育。在三年时间里，学校要从文化建设、管理体制、师资提升、教学改革、课程开发、学生成长、教学成绩各个方面都取得显著成绩，把学校的特色课程打造成品牌课程和样本课程，让学校的高效教学模式具备一定的示范引领效应，使学校的教育教学经验走出XX,走向运城，把XX县直初中打造成XX名校和运城名校，真正办好人民满意教育。领域目标

5、及推进计划一、创新管理机制管理机制是学校内部自发自动运行的核心要素，是一种激励力与约束力。我们要在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、民主管理、精细管理的充满生机活力的管理机制。逐步建立以“育人为本”为主题的激励型核心素养管理模式，以任务驱动”为核心的个性化教学管理模式，以和谐激情”为目标的舒畅型高效学校管理模式。二、构建文化体系构建学校顶层文化体系、校园文化体系。强调立足学校本土文化和自身基础走内生式发展之路，通过挖掘学校和乡土文化根源，结合学校管理思路和规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；开发

6、利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，挖掘环境文化。从而创建精神文化与物质文化相结合，全方位、可持续的新时代学校文化，用学校文化引领学校教育发展，影响师生的价值观念和行为方式，实现以文化人的目标。三、完善育人工作通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建和谐共振，卓越教育“育人大环境；开展心理健康教育课题研窕，开发“综训”课程，实施核心素养教育：整合学校、家长和社会资源，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的育人工作体制。四、构建课程体系提高校级领导和中层干部要具有较强的课程建设意识和能力，形成学校课程建设团队：根据国家课程规划

7、编制学科系列校本课程，充分整合挖掘校内外资源，利用学校已经积累的经验，设计开发符合本校实际的校本课程，优化学校的课程资源：能够科学地评价课程实施的效果，并根据课程实施的效果，科学调整课程计划。五、提升教学效率进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，完善符合学校实际并适应有效教学课程改革的“任务驱动型”的教学新模式，并在其基础上探索尝试”大单元教学、项目式学习、问题导学，将其融合到学校教学模式中，实现由教授型教学模式向自主型学习模式的转变；进一步创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及分层教学、学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促

8、进教学改革。保障系统一、组织保障（一）机构建设成立XX县XX学校教育教学质量提升三年行动计划领导小组”，以校长为组长，校委会成员为副组长，各部门负责人任组员，实现全员参与。落实校长定期检查制，对行动计划方案中目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。努力做到团结协作，分工明确。积极推进学校各项规划、制度的全面落实，保障学校的健康发展。（二）队伍保障发挥行政的核心领导作用与模范带头作用，全体管理人员要身先士卒，垂范率先，有开阔的视野，有积极的服务意识，有谋划有步骤地引领学校发展；引导广大党员脚踏实地，努力成为爱岗敬业的旗帜、提升质量的标杆、班级管理的示范和自律的表率，成为学校发展的中坚力量；全体骨干

9、教师，要在班主任管理和专业成长方面，起到引领作用，协同其他教师共同成长。二、制度保障（一）建章立制学校坚持以人为本，所有制度出台要体现全员参与，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。学校要把师生的合理需求作为教育的逻辑起点，让教师和学生成为学校管理的主体，提升教师价值感和幸福感。让制度为学校创新发展、内涵发展以及可持续发展提供可能和保证。在规范管理的基础上，努力使管理成为一种对话、一种服务、一种激励、一种提升，促进学校的特色发展、教师的专业发展和学生的个性发展。（二）提高执行力在计划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门要提高执行力。做好规划的咨询指导、检查督导和调节平衡工作，及时纠正存在偏差的管理行为，形成行政接受教职工监督、考核的工作机制，齐心协力，保障三年行动计划的顺利实施，保证三年行动计划的目标达成。（三）强化目标管理为保证学校各项制度能够真正得到落实，学校各部门领导工作要加强目标管理，保障目标制定的科学、实际、可操作。及时作好规划各阶段的检查测评工作，建立科学的评价标准，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。三、物质保障学校要合理配置资源，提高教育经费的使用效益，将经费向教育教学倾斜，向师生学习和生活的服务空间倾斜，向特色项目倾斜。为学校发展目标的实现提供物质保