三上 5 铺满金色巴掌的水泥道 教案.docx

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1、铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1 .会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】1学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2.学习作者善于观察事物，

2、养成认真观察的好习惯。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。2.读课文，初步了解课文内容。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1 .出示图片：法国梧桐树（课件出示）同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。2 .交流收集到的资料。（课件出示）法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3

3、-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果910月成熟。是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。3 .谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落

4、下。二、学习生字、认读新词。1 .读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2 .检查字词（1）出示生字（课件出示：第一行生字）pun1jingyuantuanpai1ieguiZechi铺泥晶院图案排列规则迟指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。（2）出示新词（课件出示：第二行词语）zhangwa手掌水洼yinguiHng印着规则凌乱zengzngxueyu增添棕红色雨靴猛快自由读，指名读，相机正音：“增、棕”是平舌音，“掌”是翘舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音O3 .自由练读。开火车读。4 .去掉拼音谁能读好它们，

5、试试看。指名读。齐读。5 .下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。（1）啊，多么明朗的天空。（2）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。”预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。三、初读课文，了解内容。1 .自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2 .给课文分段，理清层次。（课件出示）全文共十三个自然段，可分三部

6、分。第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二段（第2至11自然段）：“我”在上学路上看到的情景一一铺满金色巴掌的水泥道。第三段（第12至13自然段）：门前的水泥道真美啊。3 .熟读课文。四.识记生字，写字指导1 .（课件出示7）出示生字田字格课件：“铺泥晶院图案排2 .仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？(1)形声字构字规律识字：铺、泥、院、案、歹h迟。如“铺”,“车”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。(2)用熟字加偏旁的方法识记：图：冬+口字旁排：才+非规：见字旁+夫则：贝+IJ(3)组词巩固：如“铺满、水泥泥塘水晶图案规则排列迟到”3 .怎样才能把这个字写

7、好？(1)引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在出字格中的位置。并交流：“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；“印列规则”左右结构，左窄右宽。“图”全包围结构，写字田字格正中央。“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。师重点指导“规、E1、泥”。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。“印”字，左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。4 .学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。五.反馈检查，比赛认读。1师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2 .小组合作

8、，给生字找朋友，看哪个组找的多。3 .同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时【课时目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具准备】课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1 .（课件出示图片）：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。2 .看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3 .（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与

9、同学们读课题。二、细读课文，体会情感。（一）学习第一自然段。1 .指名读，评读。2 .（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的

10、，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。指导带有美好的感情读第一自然段。（-）学习第二至十一自然段。谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？（I）自由读第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：（课件出示）道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方,一

11、直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）读读第二至十一自然段，读出我的喜悦之情。2.学习最后两个自然段。此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）带有赞叹地语气读读这两个自然段。三、拓展读文，阅读链接。1 .（课件出示）从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学

12、回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店去看银匠在一个模子上饕出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成箝子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼百看不厌。2 .学生自由阅读，指名读，教师范读。3 .互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店去看银匠在一个模子上签出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成第子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼）“我”有什么感受？（百看不厌）