市人大代表提案“关于加强青少年学生心理健康教育的议案”.docx

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1、市人大代表提案“关于加强青少年学生心理健康教育的议案”案由：随着我国经济社会发展，人才的重要性、教育的重要性日趋凸显，培养优秀人才事关国家发展，承载着社会和家庭的希望与寄托。让广大青少年学生接受良好教育，身心健康成长至关重要，备受关注。随素质教育的实施，教育政策的健全完善，我市各级学校教学环境得到优化，教学质量进一步提高，为培养大量优秀人才提供了坚实基础。然而，在重视升学率、重视学习成绩的现实大环境中，素质教育还没得到更好的落实，保障青少年学生身心健康还存在不同程度的缺失与短板，致使中小学和高中部分学生产心理障碍，患有心理疾病，影响正常学习和健康成长，给学校、家庭和社会造成不良影响，产生不良后

2、果。为此，青少年学生心理教育中存在的问题，越来越受到重视和关注。市政府和有关部门应结合我市青少年学生现状，针对心理健康教育工作中存在的问题和不足，深入调研，认真研究，强化措施，补足短板弱项，推动我市教育更加全面、优质发展，为国家社会培养更多优秀人才。案据：现代人才不仅要具有丰富的文化知识与专业技能，还要具有良好的心理素质，适应社会发展，应对各方面挑战。近年来，因青少年学生心理健康教育缺失引发的问题屡见不鲜,顶撞教师和家长，校园暴力、厌学、抑郁、离家出走，甚至轻生等，这些问题严重影响着学生的学习和健康成长，给学校、家庭和社会造成不良影响和严重后果。这些问题和现象反映出部分学生心理脆弱、适应性和抗

3、挫折力差，应对挑战能力不强。通过这些问题，可以看到青少年心理教育中存在着缺失和不足。主要表现在以下几个方面：一、对心理健康教育重视不够各级教育机构和学校虽然在提倡心理健康教育，但是并没有给与足够的重视。在重视文化知识学习、重视学习成绩为主导的情况下，片面认为只要学生成绩好，就能接受更高一级教育，将来就能成为有用的人才，就是为国家和社会培养了人才。加之出现心理问题的学生毕竟是少数，因而，轻视了学生心理健康教育，没有引起应有的重视，造成青少年学生心理教育的缺失和短板。二、缺少专业教师和课程设置从目前现状来看，很少有学校配备专业心理教师，多数学校没有专业心理教师或者由其他任科教师兼任。由于缺少专业教

4、师或对其重视不够，使一些学校不能将心理健康教育列入学习科目。一些学校虽象征性地设置了心理健康课，但是课时比较少，甚至上课时间被其他课程所占用，影响心理健康教育的开展。部分学校心理咨询条件简陋，并未设置专门的心理咨询室，心理健康教师无法按照要求接待来访学生,造成心理咨询无法发挥真正作用。各种不利因素导致在学生出现心理障碍时，得不到及时有效的教育和治疗，影响学习和成长，甚至造成严重后果。三、学校和家长缺乏有效沟通学生心理健康教育不仅要依靠学校、教师的力量，还要有学生和家长的参与和配合，才能收到良好效果。但是很多学校都未重视这个问题，不能和家长进行及时有效的沟通。家长对学生在校学习、生活、师生关系等

5、情况缺乏了解，学校、老师对学生家庭情况和在家状况不清楚。学校、老师和家长对学生学习情况共同交流多，对学生心理健康情况交流少，导致在学生出现心理问题时，将心理健康教育程序化，通过生硬简单的说教，生硬搬套概念，对学生进行机械的、灌输式教育，使学生处于被动状态，甚至逆反心理严重，影响学习和成长。方案：综合青少年心理健康工作，要妥善解决心理健康教育中还存在各种问题，需要深入开展调查研究，针对问题采取有效对策，才能真正发挥心理健康教育的作用，促进广大青少年学生更好的学习，健康的成长。一、高度重视心理健康教育青少年时期处在从童年期向成年期过渡的阶段，是一个生理、心理急速发展并走向成熟的阶段。一部分未成年学

6、生心理健康存在问题是不容回避的事实，影响了学生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。各级教育机构和学校、教师要充分认识做好青少年心理健康教育工作的重要性，把良好的心理素质、健康成长，与学好文化知识，取得优异成绩放在同等位置，从对学生负责、对家庭负责、对社会负责的高度认识心理健康教育工作，切实做到教书育人,为广大青少年学生营造良好、健康的学习和成长环境。二、加强心理教师队伍建设要提高广大学生心理健康教育水平，就要打造一支专业心理教师队伍，制定完善建设规划，严格心理教师配备要求,拓宽专业心理教师来源渠道，加强兼职心理教师业务培训，提高业务素质，合理开设心理课程，保障授课时数，针对学生年龄阶

7、段和个性差异，满足学生咨询需求和授课需要。提高心理教育水平，为保障学生健康成长奠定坚实的基础。三、切实提高家校沟通实效。让学生拥有良好健康的心理素质，成长为社会需要、家庭希望的人才，是一项长期复杂的工程，需要学校、老师和家长等多方配合，共同参与，有效沟通。各级教育机构和学校要重视家校沟通的作用，提高沟通的时效。将学生有关学习情况的沟通与心理状况沟通结合起来，不要顾此失彼,及时交流，互通学生在校、在家状况。关注学生的心理变化，及时排解学生在生活、学习中的压力和困惑，让学生、家长、老师形成良性互动，逐步培养孩子的抗挫能力、健全的人格、积极向上的精神风貌。培树正确的世界观、人生观、价值观。做到素质教育、文化知识教育的平衡发展。围绕培养身心健康、品学兼优的青少年学生，学校、家庭、社会要不遗余力、有效沟通、密切配合，共同营造良好的学习成长环境，为国家和社会培养更多高素质的优秀人才。