水结冰了 教学设计.docx

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1、课堂教学设计教学内容3.水结冰了授课类型新授教学目标知识与技能：1知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。2.知道水的冰点，用图表的方式表述水的三态变化过程。过程与方法：能通过做形成冰和霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。情感态度价值观：1京京与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法；2.乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。教学重、难点重点：学习用图表的方式表述水的三态变化过程，知道物质有三种常见的状态。难点：学习用图表的方式表述水的三态变化过程，知道物质有三种常见的状态。教学准备分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计。教

2、学过程个性化设计一、情境导入，激发兴趣看图，如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（谁能解释谁的温度为什么会发生变化？）今天这节课，我们就一起来学习水结冰了（板书课题）二、聚焦问题，做出猜想问题：如果水的温度一直下降，会出现什么情况？1 .水在什么温度时会结冰？2 .小组讨论，猜想水结冰时的温度。观察：冬天书面的冰和冬天屋檐下的冰图片，结合徒添说说自己的想法。三、模拟实验，验证猜想1 .说说实验所需材料2 .小组讨论设计实验方案实验：你能利用这些材料让试管中的水温越来越低吗？3 .分组实验，实验要求：（1）在试管里加入清水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只杯子（搪瓷杯）

3、，摸一摸杯子的外壁有没有水，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里水温的变化（用橡胶塞把温度计固定）。（3）在碎冰里加入较多的食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）观测到试管里的水开始结冰时读出温度计的示数。4 .汇报现象（小组上台展示）5 .得出结论：水在受冷0。C以下会凝固成冰。0。C是水的冰点。是温度使水的状态发生了变化。6 .实验中，你还发现了什么现象？7 .通过刚刚的实验，你能不能说一说大自然中的霜是怎样形成的呢？8 .实验结论：冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。四、拓展延伸，巩固升华。1练习题我

4、们经过测量，发现水摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后发生了变化。9 .研讨1：水在什么条件下会结冰？0。C或0。C以下水（液态）冰（固态）我发现：当环境温度低于0,水的温度下降到0。C时，开始结冰,从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在O0Co结论：温度下降，热量减少。3 .研讨2：水结冰后有哪些变化？实验对比：（1）水：高3.7Cnb初始温度27（2）冰：S4.Icm温度0我发现：水结冰后占据了更大的空间。4 .研讨3：冰还是水吗？水：无固定形状、会流动、液体冰：固定形状、不流动、固体共同点：无色、无味、透明我发现：冰和水是同一种物质。5 .拓展：为什么烧杯外壁

5、有一层白白的？观察结论：烧杯外的水蒸气遇冷（0C以下）凝结成霜。五、课堂小结：本节课你有什么收获！板书设计（液态）受冷OC以下（固态）水冰冰点：0（温度）探究活动活动一：探究水结冰时的温度。（一）小组讨论猜想水结冰时的温度。（二）实验验证猜想1、说说实验所需材料2、小组讨论设计实验方案3、分组实验，观察现象。（1）常温下水的温度Oo（2）将试管放入装有冰的杯中，试管中水的温度Oo（3）在冰上撒盐后，试管中水的温度O其他发现OO4、汇报现象，得出结论水结冰时的温度是（）。个性化作业设计是O使水的状态发生了变化。活动二：说一说大自然中的霜是怎样形成的呢？活动三：探讨水的三态变化所需要的条件水有固态（冰和霜）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态的变化，简称水的三态变化，水的三态变化是可以相互变化的。小组讨论：水的三态循环图，并填在活动单上。课外作业：1、水的三态变化还有很多问题可以研究。选择自己感兴趣的、又有条件研究的问题进行研究，并做好记录，写明研究的问题、研究的方法、研究的结果等。2、你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化？教学反思